Заключение по данным экспериментально психологического обследования М. 24 года от 2005 года

При проведении психологического исследования контакт с испытуемым был установлен быстро и носил свободный неформальный характер. При этом ситуация обследования воспринималась пациентом, как дружеская беседа, психологическая дистанция им не соблюдалась. Он много и с удовольствием рассказывал о себе, с меньшим удовольствием выполнял предложенные методики, суть выполнения которых оставалась для него не ясна даже после подробных разъяснений, он слабо понимал, какая польза от того, что его психологически обследуют. Испытуемый утверждал, что тесты глупые, вопросы нелепые, что ему неприятно ощущать себя «подопытным кроликом», однако от выполнения методик не отказывался, выполнял их по инструкции, периодически отвлекаясь и пытаясь перевести ситуацию обследования в обычную беседу. К допускаемым ошибкам относился безразлично, формально соглашаясь с ними и утверждая, что в жизни подобная информация ему не пригодится. Говорил, что учеба всегда давалась ему очень легко, что он всегда учился лучше всех, а те ошибки, на которые указывает ему психолог, обусловлены нелепостью самих заданий, а не его незнанием. Поэтому он не переживал, если у него что-то не получалось. Неудачи, таким образом, воспринимались им безболезненно и всегда рационализировались. Испытуемому важно было произвести благоприятное впечатление на экспериментатора и по демонстрируемому поведению было видно, что он уверен в себе и в том, что производит неизгладимое впечатление. Мотив экспертизы, таким образом, не был сформирован, так как его сформированность предполагает наличие у испытуемого исследовательской мотивации, желания что-то узнать о себе, чего в данном случае не было.