Основная образовательная программа (ооп) бакалавра, реализуемая вузом по направлению подготовки 270800. 62 «Строительство» профиль Городское строительство и хозяйство



Скачать 13,55 Mb.
страница1/40
Дата25.04.2016
Размер13,55 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40





СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавра, реализуемая вузом по направлению подготовки 270800.62 «Строительство» профиль Городское строительство и хозяйство.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавра по направлению подготовки 270800.62 «Строительство» профиль Городское строительство и хозяйство.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавр).

1.4 Требования к абитуриенту.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавра по направлению подготовки 270800.62 «Строительство» профиль Городское строительство и хозяйство.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавра, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО по направлению подготовки 270800.62 «Строительство» профиль Городское строительство и хозяйство.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавра по направлению подготовки 270800.62 «Строительство» профиль Городское строительство и хозяйство.

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин.

4.4. Программы учебной и производственной практик.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавра по направлению подготовки 270800.62 «Строительство» профиль Городское строительство и хозяйство.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавра по направлению подготовки 270800.62 «Строительство» профиль Городское строительство и хозяйство.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП специалиста.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения

1. Общие положения



1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Тывинским государственный университетом по направлению подготовки Строительство и профилю подготовки Городское строительство и хозяйство представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.


1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки Строительство

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

  • Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

  • Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

  • Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки Строительство высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 января 2010 г. № 54;

  • Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

  • Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки Строительство, утвержденная по профилю «Городское строительство и хозяйство»;

  • Устав Тывинского государственного университета.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)


1.3.1. Целью (миссией) ООП является подготовка бакалавра техники и технологии по направлению Строительство и конкретно по профилю «Городское строительство и хозяйство» и развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.
1.3.2. Срок обучения ООП бакалавриата – 4 года.
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата – 240 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.



2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки Строительство.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

инженерные изыскания, проектирование, возведение, эксплуатацию, оценку, реконструкцию и техническое перевооружение зданий и сооружений;

инженерное обеспечение и оборудование строительных объектов, зданий и сооружений, городских территорий и других населенных пунктов;

применение машин, оборудования и технологий для строительства и производства строительных материалов, изделий и элементов конструкций.


2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

гражданские здания, промышленные, гидротехнические и природоохранные сооружения;

строительные материалы, изделия и конструкции зданий и сооружений;

системы вентиляции, тепло-, газо- и водоснабжения, водоотведения промышленных, гражданских зданий и природоохранных объектов;

машины, оборудование, технологические комплексы и системы автоматизации, используемые при строительстве и производстве строительных материалов, изделий и конструкций;

объекты недвижимости, земельные участки, включая городские территории.


2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 270800 Строительство готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

проектно-изыскательская;

производственно-технологическая и производственно-управленческая;

экспериментально-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 270800 Строительство должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области проектно - изыскательской деятельности:

сбор и систематизация информационных и исходных данных для проектирования зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования, планировки и застройки населенных мест;

расчет и конструирование узлов и деталей строительных изделий с использованием лицензионных средств автоматизации проектирования;

подготовка проектной и рабочей . документации, оформление законченных проектных к конструкторских работ;

обеспечение соответствия разрабатываемых проектов заданию на проектирование, техническим условиям и другим исполнительным документам;

в области производственно-технологической и производственно- управленческой деятельности:

организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования;

контроль за соблюдением технологической дисциплины;

обслуживание технологического оборудования и машин;

организация метрологического обеспечения . технологических процессов, использование типовых методов контроля качества строительства, выпускаемой продукции, машин и оборудования;

участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки строительства, производства строительных материалов, изделий и конструкций, изготовления машин и оборудования;

реализация мер экологической безопасности;

организация работы малых коллективов исполнителей, планирование работы персонала и фондов оплаты труда;

составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование и т.п.), а также установленной отчетности по утвержденным формам;

выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

исполнение документации системы менеджмента качества предприятия;

проведение организационно-плановых расчетов по реорганизации производственного участка;

разработка оперативных планов работы первичного производственного подразделения;

проведение анализа затрат и результатов деятельности производственного подразделения;



в области экспериментально - исследовательской деятельности:

изучение и анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по профилю деятельности;

использование лицензионных пакетов программ автоматизации проектирования и исследований;

участие в проведении экспериментов по заданным методикам, составление описания проводимых исследований - и систематизация результатов;

подготовка данных в установленной форме для составления обзоров, отчетов, научных и иных публикаций;

составление отчетов по выполненным работам, участие во внедрении результатов исследований и практических разработок;



в области монтажно-наладочной и эксплуатационной деятельности:

монтаж, наладка, испытания и сдача в эксплуатацию конструкций, инженерных систем и оборудования строительных объектов, образцов продукции, выпускаемой предприятием;

опытная проверка оборудования и средств технологического обеспечения;

проверка технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов, оборудования;

приемка и освоение вводимых строительных объектов и оборудования;

организация профилактических осмотров и текущего ремонта;

составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт;

составление инструкций по эксплуатации строительных объектов и оборудования, а также программ испытаний.



3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9),

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, толерантностью к другой культуре, готовностью нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК-11);

владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-12);

владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессионалъные:

использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применением методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечения для их решения соответствующего физико-математический аппарата (ПК-2);

владением основными законами геометрического формирования, построения и взаимного пересечения моделей плоскости и пространства, необходимыми для выполнения и чтения чертежей зданий, сооружений, и деталей конструкций. методами разработки конструкторской документации (ПК-3);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-4);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-6);

владением одним из иностранных языков на уровне профессионального общения и письменного перевода (ПК-7);

владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-8);

в соответствии с видами деятельности:

изыскательская и проектно-конструкторская:

знанием нормативной базы в области инженерных изысканий, принципов проектирования зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования, планировки и застройки населенных мест (ПК-9);

владением методами проведения инженерных изысканий, технологией проектирования деталей и конструкций в соответствии с техническим заданием с использованием лицензионных прикладных расчетных и графических программных пакетов (ПК-10);

способностью проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектных расчетов, разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы, контролировать соответствие разрабатываемых проектов и технической документации заданию на проектирование, стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-11);



производственно-технологическая и производственно-управленческая:

владением технологией, методами доводки. и освоения технологических процессов строительного производства, производства строительных материалов, изделий и конструкций машин и оборудования (ПК-12);

способностью вести подготовку документации по менеджменту качества и типовым методам контроля качества технологических процессов на производственных участках; способностью осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования, контроль соблюдения технологической дисциплины и экологической безопасности (ПК-13);

знанием организационно-правовых основ управленческой и предпринимательской деятельности, планирования работы персонала и фондов оплаты труда (ПК - 14);

владением методами осуществления инновационных идей, организации производства и эффективного руководства работой людей, подготовки документации для создания системы менеджмента качества производственного подразделения (ПК-15);

способностью разрабатывать оперативные планы работы первичных производственных подразделений, вести анализ затрат и результатов деятельности производственных подразделений, составлять техническую документацию, а также установленную отчетность по утвержденным формам (ПК-16);



экспериментально - исследовательская:

знанием научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по профилю деятельности (ПК - 17);

владением математическим моделирование на базе лицензионных пакетов автоматизации проектирования и исследований, методами постановки и проведения экспериментов по заданным методикам (ПК-18);

способностью составлять отчеты по выполненным работам, участвовать во внедрении результатов исследований и практических разработок (ПК-9);



монтажно-наладочная и эксплуатационная:

знанием правил и технологии монтажа, наладки, испытания и сдачи в эксплуатацию конструкций, инженерных систем и- оборудования строительных объектов, образцов продукции, выпускаемой предприятием (ПК - 20);

владением методами опытной проверки оборудования и средств технологического обеспечения (ПК - 21);

владением методами оценки технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов, оборудования (ПК - 22);



способностью организовывать профилактические осмотры и текущий ремонт, приемку и освоение строительных объектов и вводимого оборудования, составлять заявки на оборудование и запасные части, готовить техническую документацию и инструкции по эксплуатации и ремонту строительных объектов и оборудования (ПК-23).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки Строительство.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки Строительство содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.



4.1. Календарный учебный график















































































1. Цели и задачи курса

Цели курса: дать научное представление об основных этапах и содержании отечественной истории, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения.

Задачи курса:

  • выявить актуальные проблемы исторического развития России, ключевые моменты истории, оказавшие существенное влияние на жизнедеятельность российского

народа;

  • на примерах из различных эпох показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в отечественной истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе;

  • уяснить, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

  • показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

  • обратить внимание на тенденции развития мировой историографии. Определить место и роль российской истории и историографии в мировой науке;

  • проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие, уяснить историческое место и выбор пути развития России на современном этапе.


2. Место дисциплины в структуре ООП

Курс «История» относится к дисциплинам гуманитарного цикла, базовой части и изучается на первом курсе бакалавриата. Данная дисциплина предполагает изучение истории в контексте всемирной, так как именно на примере истории России наиболее эффективно раскрывается воспитательный потенциал курса: формирование патриотизма и гражданственности. Формирование общекультурной компетентности бакалавра педагогического вуза невозможно без овладения знаниями по отечественной истории.

Данная дисциплина логически и методически связана с изучением Истории России. При изучении данной дисциплины необходимы общие представления и знания по Отечественной и Всеобщей истории, историографии, философии, психологии, социологии, правоведению, политологии, экономике.
3. В результате освоения дисциплины «История» обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественно-научного и математического знания (ОК-13);

осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-16);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-17).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владением одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

в области педагогической деятельности:

способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готовностью применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способностью применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способностью использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готовностью включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);



в области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способностью профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способностью к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате освоения дисциплины обучающейся должен:

Знать:


  • историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития;

  • географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития Российского государства и процесса объединения русских земель, самобытный характер формирования Российского государства, оценить героизм и мужество российского народа в защите государственных интересов страны;

  • историю политических институтов общества, развитие общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества;

  • особенности экономического, политического, социального и духовного развития страны на разных этапах.

Уметь:

  • выявить исторические закономерности, анализировать сложные исторические процессы социально-экономического и политического развития, видеть перспективы общественного развития;

  • работать с научно-исторической и публицистической литературой.



Владеть:

  • работой с основными видами исторических источников;

  • культурой устной и письменной речи;

  • введения дискуссии по «сквозным « темам курса;

  • самостоятельной постановки исследовательской проблемы.


4. Структура и содержание дисциплины ИСТОРИЯ
1 семестр

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часов, в том числе 30 часов – лекционные, 14 часов практические, 28 часа – самостоятельной работы, 2 ЗЕТ, форма контроля – зачет.






Наименование разделов и тем учебной дисциплины

В том числе аудиторных

Самостоятельная работа

Форма контроля

Всего часов

Лекции

Практические

занятия

1

Образование и развитие древнерусского государства

6

2

2

2

Опрос

2

Образование Русского централизованного государства

8

4

-

4

Опрос

3

Русская Смута и ее преодоление

6

2

2

2

Конспект

4

Модернизация страны и создание империи в XVIII в.

10

4

2

4

Тест

5

Российская империя в первой половине XIX в.

6

2

2

2

Анализ источников

6

Модернизационные процессы в российском обществе во 2-ой половине XIX в

8

4

-

4

Опрос

7

Россия в революции и гражданской войне

8

4

2

2

Конспект

8

Поиск путей общественного развития в 20-30-е гг.

10

4

2

4

Тест

9

Кризис государственно-партийного социализма

10

4

2

4

Анализ источников




ИТОГО

72

30

14

28





5. Образовательные технологии

При изучении дисциплины «История» необходимо использование образовательных технологий при реализации различных видов учебной работы.

Используются активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные презентации, круглые столы, диспуты, доклады, рефераты, обсуждение трудов, собеседование-интервьюирование) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов для изучения истории. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа:


    1. Собеседование-интервьюирование по монографиям историков В.О. Ключевского, М.С. Соловьева, М.Н.Карамзина и т.д.( по выбору студента)

    2. Анализ работы историка по выбору студента (по согласованию с преподавателем)

    3. Работа с источниками.

    4. Полемика по спорным вопросам развития исторической науки

    5. Словарь историографических терминов

    6. Составление тезисов основных идей историков

    7. Сравнительная таблица идей норманнистов и антинорманнистов, славянофилов и западников.

    8. Сравнительная таблица исторических концепций романтиков, позитивистов, марксистов, консерваторов, представителей государственной школы.


6.1 Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Курс рассчитан на один семестр в объеме 72часов, из них 30 часов отведено на лекционные занятия, 18 на практические, 28 часов на самостоятельную работу. По прохождении курса студенты сдают зачет, на который допускаются студенты, выполнившие учебную нагрузку: с учетом выполнения контрольных работ, результатов текущего и итогового контроля (тестирование): 30 % - аудиторная работа – конспекты, лекции, практические занятия; 10% - выполнение контрольных работ; 10 % - текущий контроль; 50% - самостоятельная работа студентов: 10 % - диспут, полемика, круглые столы, 10 % презентация; 20 % собеседование по монографиям; 10 % - сравнительные таблицы, словари.




ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Одной из форм самостоятельного изучения студентами курса «История» является подготовка и участие в семинарских занятиях. Семинарские занятия являются (так же, как и лекции) обязательной формой учебного процесса при изучении курса. Для студентов могут быть рекомендованы следующие примерные темы семинарских занятий:


5.2 Темы семинарских занятий

Одной из форм самостоятельного изучения студентами курса «История» является подготовка и участие в семинарских занятиях. Семинарские занятия являются (так же, как и лекции) обязательной формой учебного процесса при изучении курса. Для студентов могут быть рекомендованы следующие примерные темы семинарских занятий:



Тема 1. Возникновение и развитие Древнерусского государства

  1. Восточные славяне и их соседи в VI-IX вв.

  2. Образование Древнерусского государства и его первые князья.

  3. Принятие христианства на Руси.

  4. Социально-экономические и политические отношения.

  5. Культура Руси.

Контрольные вопросы:

  1. Какие теории о происхождении славян существуют в исторической науке?

  2. Какую роль сыграли норманы в образовании Древнерусского государства?

  3. Каков был политический строй в Древней Руси?

  4. Почему в качестве государственной религии Руси было выбрано православное христианство?

  5. Какое значение для Руси имело распространение православия?

  6. Какие черты социальной структуры Древнерусского государства отразились в “Русской правде”?

  7. Каковы особенности древнерусской культуры?

Исторические деятели: Рюрик; Олег; Игорь; Ольга; Святослав, Владимир.

Основные термины и понятия: государство; теории о происхождении государства у славян, полюдье, уроки, погосты, христианство, печенеги.

Темы сообщений и докладов:

  1. Восточные славяне в работах античных авторов.

  2. «Повесть временных лет» о происхождении восточных славян.

  3. «Норманнская теория»: вымысел или исторический факт.

  4. Византия и Русь.

  5. Киевское государство и кочевые народы.

  6. «Выбор веры» Владимиром I.

Литература:

  1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000. - 368 с.

  2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000. - 272 с.

  3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева.- М.: Высшая школа, 2001. - 479 с.

  4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова. - М.: Дрофа, 2000.

  5. Александров Д.Н. Очерки по истории Княжеской власти и соправительство на Руси в IX-XIII вв.- М., 1995.

  6. Греков Б.Д. Киевская Русь.- М., 1953.

  7. Данилова Л.В. Сельская община в средневековой Руси.- М., 1994.

  8. Зимин А.А. Холопы на Руси (с древнейших времен до конца XV века).- М., 1973.

  9. Пресняков А.Е. Княжеское право в Древней Руси: очерки по истории X-XII столетий.- М., 1993.

  10. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII-XIII веков.- М., 1982.

  11. Смирнов И.И. Очерки социально-экономических отношений Руси XII-XIII веков.- М., Л., 1963.

  12. Фроянов И.Я. Киевская Русь. Очерки социально-политической истории.- Л., 1980.

  13. Гордиенко Н.С. Крещение Руси: факты против легенд и мифов.- Л., 1984.

  14. Рапов О.М. Русская церковь в IX-первой трети XII веков. Принятие христианства.- М., 1988.



Тема 2. Русь в XIII-XIV вв.

  1. Начало монголо-татарского нашествия на Русь. Трагедия на Калке.

  2. Русь и Золотая Орда. Борьба с властью монголо-татар.

  3. Вторжение крестоносцев на Русь. Ледовое побоище.

  4. Личность Александра Невского.

  5. Социально-экономические, политические последствия монголо-татарского нашествия и иноземных завоевателей на Русь.

Контрольные вопросы:

  1. Расскажите о том, как появилось Монгольское государство. Есть ли общее в причинах и процессе появления Монгольского и Русского государств?

  2. Назовите причины успешных завоевательных походов монголо-татарской армии.

  3. Каковы причины поражения русских княжествв борьбе с монголо-татарами?

  4. В чем проявилось полководческое искусство Александра Невского в ходе сражений на Неве и Чудском озере?

  5. Какие последствия имело монголо-татарское завоевание для дальнейшего хода русской истории?

Исторические деятели: Чингисхан; Батый; Александр Невский.

Основные термины и понятия: курултай, тьма, иго, «Золотая Орда», баскаки, выход, дань, крестоносцы, Орден, экспанция.

Темы сообщений и докладов:

  1. Ранние монголы в начале XII-XIII вв.: происхождение, общественный строй, военная организация.

  2. Исторический портрет: Чингисхан.

  3. Исторический портрет: Александр Невский.

  4. Золотая Орда: образование, форма и структура власти, население и религия.

Литература:

  1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1. Учеб. Пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 368 с.

  2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2. Учеб. Пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 272 с.

  3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева.- М.: Высшая школа, 2001.- 479 с.

  4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

  5. История культуры Древней Руси.- М., Л., 1951, т. 1-2.

  6. Культура Древней Руси.- М., 1966.

  7. Вернадский Г.В. Монголы и Русь – Тверь.- М., 1977.



Тема 3. Формирование и складывание единого Российского государства

  1. Экономические и социально-политические предпосылки образования Российского централизованного государства.

  2. Объединение русских земель вокруг Москвы и ликвидация их зависимости от монголов.

  3. Политическое и экономическое устройство Московского государства. Роль Боярской Думы и земских соборов в управлении государством.

Контрольные вопросы:

  1. Можно ли считать процесс объединения русских земель назвать закономерным?

  2. Закономерно ли то, что это объединение происходило вокруг Москвы?

  3. В чем причины победы Москвы в борьбе за политическое первенство?

  4. Почему Куликовская битва не положила конец зависимости Руси от моноголо-татар?

Исторические деятели: Даниил Александрович; Иван Калита; Дмитрий Донской; Иван III; Василий III.

Основные термины и понятия: политический центр; ярлык на княжение; слобода, централизованное государство.

Темы сообщений и докладов:

  1. Орда и Московская Русь в объединительном процессе.

  2. Исторический портрет: Дмитрий Донской.

  3. Роль русской церкви в борьбе за освобождение Руси от ордынского ига.

  4. Сергий Радонежский.

Литература:

  1. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 1. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000.- 368 с.

  2. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века: В 2-х ч. Ч. 2. Учеб. пособ/ Р.А. Арсланов, В.В. Блохин, В.Г. Джангирян и др.- М.: Помадур, 2000. - 272 с.

  3. История России: учебник для студ. ВУЗов. / Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева.- М.: Высшая школа, 2001. - 479 с.

  4. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

  5. Горский А.А. Русские земли в XIII - XIV вв. Пути политического развития.- М., 1996.

  6. Черепнин Л.В. Образование Русского централизованного государства в XIV-XV вв.- М., 1960.

  7. Зимин А.А. Россия на рубеже XV - XVI столетий.- М., 1982.

  8. Каштанов С.М. Социально-политическая история России конца XV - 1 половины XVI века.- М., 1967.


Тема 4. Российское государство в XVII в.

  1. Причины кризиса Российского государства на рубеже XVI века и XVII века.

  2. Борьба народа России против польско-литовских и шведских интервентов.

  3. Земский собор 1613 года. Избрание на престол М. Романова.

  4. Социально-экономические особенности развития России в XVII в.

  5. Политическое устройство России.

  6. Народные восстания движения XVII в.

  7. Внешняя политика России.

Контрольные вопросы:

  1. Что такое Смутное время? Чем оно вызвано?

  2. Чем объяснить появление самозванцев?

  3. Почему и в чем проявился подъем национального самосознания русского народа и других народов России в начале XVII в.

  4. Объясните значение слов «гражданская война», «интервенция», «ополчение».

Исторические деятели: Борис Годунов; Лжедмитрий I; Иван Болотников; Лжедмитрий II; Василий Шуйский; Михаил Романов; Филарет; Дмитрий Пожарский; Кузьма Минин; Алексей Михайлович, Степан Разин.

Основные термины и понятия: патриаршество; автокефальная церковь; посад; урочные лета; самозванец; Смута, мелкотоварное ремесло; кооперация; мануфактура; ярмарка; всероссийский рынок; протекционизм; крепостное право; церковный раскол.

Темы сообщений и докладов:

  1. Исторический портрет: Борис Годунов.

  2. Личность Лжедмитрия I

  3. Крестьянское восстание под предводительством И.Болотникова.

  4. Создание первого, второго ополчения.

  5. Василий Шуйский.

  6. Особенности народных выступлений в XVII в.

Литература:

  1. Буганов В.И. Крестьянские войны в России XVII – XVIII вв.- М., 1976.

  2. Смирнов И.И. Восстание Болотникова.- М., Л., 1951.

  3. Скрынников Р.Г. Россия накануне «Смутного времени».- М., 1981.

  4. Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в. «Смута».- М., 1988.

  5. Станиславский А.Л. Гражданская война в России XVII в.- М., 1990.

  6. Шахмагонов Ф.Ф. «Смутное время» в Российском государстве в XVII в.- М., 1995.


Тема 5. Реформы Александра II

  1. Личность Александра II

  2. Отмена крепостного права: причины, подготовка, основные положения.

  3. Реформы 1860-1870-х гг.

  4. Итоги и значение реформ.

Контрольные вопросы:

  1. В чем заключаются причины отмены крепостного права в России?

  2. В чем проявились буржуазные и феодальные черты реформы 1861 г.?

  3. Что в реформах 60-70-х гг. давало возможность развивать капитализм, а что тормозило его развитие? Какие реформы оказались более глубокими?

Исторические деятели: Александр II; Я. И. Ростовцев; Н. А. Милютин.

Основные термины и понятия: реформы; крепостное право; отработки; выкупные платежи; временнообязанные крестьяне; отрезки; чересполосица.

Темы сообщений и докладов:

  1. Исторический портрет: Александр II.

  2. Противоречия реформы и их значение.

Литература:

  1. Антонов В.Ф. Революционное народничество.- М., 1965.

  2. Великие реформы в России, 1856-1874 гг. // Под ред. Захаровой Л.Г., Эклофа Б., Бушнелла Дж.- М., 1992.

  3. Зайончковский П.А. Отмена крепостного права в России.- М., 1968.

  4. Российские самодержцы.- М., 1992.

  5. Пирумова Н.М. Земская интеллигенция и ее роль в общественной борьбе до начала XX в.- М., 1986.

  6. Черпуха В.Г. Внутренняя политика царизма с середины 50-х годов до начала 80-х XIX в.- Л., 1978.

  7. Захарова Л.Г. Самодержавие, бюрократия и реформы 60-х годов XIX в. в России // «Вопросы истории». 1989, № 10.


Тема 6. Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX в..

  1. Обострение социально-экономического и политического противоречия в стране.

Первая русская революция 1905-1907 гг.

  1. Образование политических партий. Государственные Думы.

  2. Столыпинская аграрная реформа: основные направления, итоги и значение.

4. Международное положение России в начале XX века.

Контрольные вопросы:

  1. Каковы причины первой русской революции?

  2. Каковы были итоги революции и ее значение? Были ли решены проблемы, которые ее породили?

  3. Как вы думаете, почему П.А.Столыпин просил для своей реформы «20 лет покоя внутреннего и внешнего …»?

  4. В чем заключались особенности первой российской многопартийности?

Исторические деятели: Николай II; П. Н. Милюков; А. И. Гучков; П.А.Столыпин.

Основные термины и понятия: революция; манифест; стачка; восстание; выкупные платежи; отрезки; чересполосица.

Темы сообщений и докладов:

  1. Одинокий реформатор.

  2. Исторический портрет: Николай.

  3. Россия в Первой мировой войне.

Литература:

  1. Новейшая история Отечества. ХХ век: Учеб. для студентов вузов: В 2 т. - Т. 2 / Под ред. А. Ф. Киселева, Э. М. Щагина.- М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1998.

  2. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов. / Под ред. М. М. Горинова, А. А. Данилова.- М.: Дрофа, 2000.

  3. Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905 г.: реформа и революция.- Л., 1978.

  4. Ольденбург С.С. Царствование императора Николая II.- М., 1992.

  5. Тарновский К.Н. Социально-экономическая история России. Начало XX в. – М., 1990.

  6. Шацилло К.Ф. Русский либерализм накануне революции 1905-1907 гг. – М., 1985.

7. Шелохаев В.В. Идеология и политическая организация российской либеральной буржуазии. 1905-1914 гг. - М., 1991.
Тема 7. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

  1. Внешняя политика СССР и международные отношения в 1930-е гг.

  2. Начало Великой Отечественной войны: причины, этапы, расстановка сил.

  3. Основные сражения войны

  4. Тыл в годы Великой Отечественной войны.

  5. Партизанское движение

  6. Поражение и капитуляция Германии. Итоги и последствия войны.

Контрольные вопросы:

  1. Как складывались международные отношения в 1930-е гг.? Какие политические шаги сталинского руководства оказали негативное влияние на международный престиж и положение СССР?

  2. Назовите причины неудач Красной армии в начальный период войны.

  3. Как развивались в хронологическом порядке военные действия, какие основные этапы и военные операции можно выделить в ходе Великой Отечественной войны?

  4. Как работал советский тыл в годы войны. Какие факторы обусловили массовый трудовой героизм народа?

  5. Назовите полководцев Великой Отечественной войны.

  6. Что способствовало победе СССР в Великой Отечественной войне и какова была ее цена? Какой урок можно извлечь из этой войны?

Исторические деятели: Сталин, Гитлер, Г. К. Жуков, А. М. Василевский, К. К. Рокосовский, Ф. Паулюс, У. Черчилль, Ф. Д. Рузвельт.

Темы сообщений и докладов:

1.Участие тувинских добровольцев в Великой Отечественной войне.

2. Процесс вхождения Тувы в состав СССР в 1944 году.

Литература:


  1. Европа между миром и войной. 1918-1939.- М., 1992.

  2. История Второй мировой войны. В 12т.- М., 1973-1982.

  3. Самсонов А.М. Вторая мировая война.- М., 1989.

  4. Розанов Г.Л. Сталин-Гитлер: документальный очерк советско-германских дипломатических отношений. 1939-1941.- М., 1991.




Каталог: upload -> osnovnoy
osnovnoy -> «Развитие волонтерского движения в России. Нормативно-правовой аспект», обсудив перспективы развития волонтерского движения в России, вопросы, связанные обеспечением правами и гарантиями волонтеров
osnovnoy -> 1 Ученая степень, присуждаемая при условии освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта и успешной защиты диссертации на соискание ученой степени кандидата наук кандидат педагогических наук
osnovnoy -> Миссия, стратегические цели и задачи
osnovnoy -> Уроках алгебры в 8 классе при изучении тем i четверти
osnovnoy -> Анализ социальной работы по профилактике
osnovnoy -> Кафедра педагогики социальная работа с семьями группы риска
osnovnoy -> Развитие личности в процессе трудового воспитания младших школьников


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница