«Организация занятия с детьми с интеллектуальной недостаточностью»

В настоящее время педагогам нашего детского дома приходится работать с неоднородным контингентом детей. Категория детей с отклонениями в развитии достаточно специфична и требует в ходе обучения реализации принципов индивидуально-дифференцированного подхода с учетом типологических особенностей развития воспитанниками с особыми нуждами. Для построения эффективной работы по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью необходимо отграничить умственную отсталость от задержки психического развития.

• 
  низкий уровень познавательной активности;
  
• 
  незрелость мотивации к учебной деятельности;
  
• 
  сниженная работоспособность к приёму и переработке информации;
  
• 
  ограниченные и фрагментарные знания и представления об окружающем мире;
  
• 
  недостаточная сформированность умственных операций;
  
• 
  отставание в речевом развитии при сохранности анализаторов, необходимых для благоприятного становления речи;
  
• 
  незрелость эмоций, слабость воли;
  
• 
  низкий навык самоконтроля, что особенно проявляется в процессе деятельности.