Н. В. Бордовская А. А. Реан педагогика


Ситуация стимулирования ко лжи



Pdf просмотр
страница141/183
Дата17.01.2021
Размер1,55 Mb.
1   ...   137   138   139   140   141   142   143   144   ...   183
Ситуация стимулирования ко лжи
Урока Коля не выучил, что было ясно всем. И, как ни старался, так ничего вспомнить не мог. Коля стояли досадовал на себя, на свою соседку по парте Лену, которая не могла ему подсказать, на учителя, который так много, по его мнению,

Педагогические ситуации • 247 всегда задает по истории. Вконец раздосадованный, он не выдержали надерзил учителю.
— Непонятно, зачем вообще нужна эта история И что за беда, если кто-то не будет знать, в каком веке правил Тутанхамон, на чьем имени язык сломать можно. Вот химия или физика — другое дело, на них не жаль ни сил, ни времени.
— Зачем высказался-то? — укорял его на перемене друг Костя. — Теперь вот влетит. Мать, еще погоди, вызовут.
— Но если я в самом деле не люблю историю — горячился Коля.
— Он не любит. — насмешливо передразнил Костя. — А ты думаешь, я больно люблю Науки не мороженое, чтобы их любить. Их не любить, а изучать надо, понял Пойди и извинись перед учителем. Погорячился, мол, наболтал лишнего, простите.
— Ноя действительно не люблю историю.
— А я тебя не за это ругаю, аза твою глупость. Мало ли кто чего не любит. Не забывай, скоро на нас характеристики будут писать. Вопросы из ада ни я
1. Проанализируйте диалог Коли и Кости.
2. Какие просчеты в воспитании налицо
3. Каким, по-вашему, будет продолжение этой ситуации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   137   138   139   140   141   142   143   144   ...   183


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница