Н. В. Бордовская А. А. Реан педагогика



Pdf просмотр
страница139/183
Дата17.01.2021
Размер1,55 Mb.
1   ...   135   136   137   138   139   140   141   142   ...   183
Ситуации стимулирования
к самостоятельности принятия решений и действий
С и ту а ц и я 1. Ребенок (плачет Машинка, машинка Где моя машинка Родитель Тебе нужна твоя машинка, ноты не можешь ее найти Ребенок (бегает по комнатам, заглядывает под диван. Родитель Машинки там нет. Ребенок Где моя машинка

Педагогические ситуации • 243 Родитель Может быть, твоя машинка в шкафу среди игрушек завалялась Посмотри. Ребенок (бежит к шкафу с игрушками, все разбрасывает, но машинку там не находит и опять выразительно смотрит на родителей. Родитель (молчит и делает паузу, давая возможность ребенку проявить инициативу в поиске. Ребенок (побежал на кухню и под столом находит свою машинку Вот она Родитель Молодец Ты сам нашел свою машинку. Вопросы из ада ни я
1. Проанализируйте каждый вариант ответа и действия родителя.
2. О каких особенностях поведения родителя и о каком характере складывающихся отношений с ребенком говорит эта ситуация
3. Какой тип воспитания просматривается в данной ситуации Ситуация. Эдик из мальчиков, которых называют маменькин сынок. Мама его считала необходимым по любому поводу обращаться ток директору, ток учителям, ток родителям его одноклассников, хотя следовало разбираться только с сыном. В результате к пятнадцати годам Эдик был совершенно не приспособлен к реальной жизни, неумел разобраться в простой ситуации, постоять за себя, не понимая, что в его возрасте неприлично обращаться к маме за защитой по любому пустяку. Как правило, причины всех его конфликтов сводились к следующему меня толкнули, меня обозвали, меня не позвали и т. д. В гости приехали бабушка с дедушкой, которые жили заграницей и поэтому почти восемь лет не видели внука. Дед — отставной военный, в течение нескольких недель наблюдал за поведением Эдика и невестки. После очередного инцидента дедушка решил побеседовать с внуком наедине
— Я хочу поговорить с тобой не только об этом инциденте, а о твоей жизни в целом. Тебе уже пятнадцать лети ты должен понимать, в каком случае следует звать маму на помощь, в каком случае следует обратиться к ней за советом, а в каком — вообще не стоит посвящать маму в свои дела. Вот, смотри, как ты эгоистичен маму разволновал до слеза в общем-то, можно было разобраться и без нее. И еще. Ты понимаешь, что мамане всегда будет рядом, и ты должен уметь сам себя защитить, сам отстоять свои интересы, сам проанализировать происшедшее и будущее. Ну вот сегодня, если ты считал, что прав, то почему сам не обратился к учителю с просьбой объяснить, за что тебе снизили оценку А ты выставил вперед маму, нажаловался маме на учительницу. Ведь ты уже достаточно взрослый человек, чтобы любую свою просьбу, претензию, вопрос высказать самому. Тебе придется в жизни решать очень сложные задачи уметь рассудить других людей, уметь самому защитить свою честь, честь своей семьи, уметь встать на пути хулигана, отстоять честь своей девушки, уметь защищать Родину. И учиться всему этому нужно сейчас. Вот неделю назад я слышал твой с мамой разговор про конфликт с одноклассником. Ты говорил, что твой товарищ неправ. Но как ты отреагировал на это стал плеваться, царапаться, побежал за мамой.


244 • Глава 7. Педагогический практикум Это мама уже должна в тебе видеть защиту, своего помощника. А ты ведешь себя как младенец Давай договоримся, что если вдруг что-нибудь случится, то ты маму не беспокоишь, а придешь посоветоваться со мной, мы вместе сначала подумаем, как лучше поступить. И еще одно условие, ты юноша и давай воспитывай волю — все делать и решать самому. Воспитывай характер Ведь ты внук боевого офицера Если будет трудно, я тебе всегда помогу. Договорились Ну, пойдем ужинать, мама с бабушкой нас заждались. Вопросы из ада ни я
1. Дайте характеристику типа семейных отношений, сложившихся между мамой и сыном.
2. Каков стиль воспитания у мамы и у дедушки
3. В чем вы видите сложности семейного воспитания
4. Каких педагогических ошибок надо при этом остерегаться Ситуация. Игорю — 15 лет. Он жил с матерью, которую осудили за преступление и посадили в тюрьму. Мальчик тяжело переживал эту трагедию, замкнулся, перестал общаться с друзьями. Ему, сего еще неокрепшей душой, выпало непосильное испытание — необходимость разрешить сложнейшие задачи — определить свое отношение к материи подумать, как жить дальше самому. Понимая состояние юноши, дядя Толя, дальний родственник матери, приехавший в гости к Игорю, узнав о трагедии семьи, решил с ним побеседовать
— Видишь ли, Игорь, положение твое нелегкое, не спорю. Трудно жить без отца, а теперь и без матери, когда их простонет они умерли или погибли, прожив неполную повремени, но честную, достойную жизнь. Гораздо сложнее дела обстоят у тебя. Материи отца нет, но их поступки постоянно преследуют тебя в жизни. Для этого надо иметь большее мужество. И я уверен у тебя это мужество есть. Тыне отвечаешь зато, что сделали твои родители. Твоей вины в этом нет. Сними случилось большое несчастье, в котором виноваты они сами, и больше никто. Ты же должен знать об одной своей крайне важной гражданской задаче, и это знание обязательно придаст тебе силы и уверенности. Мама твоя очень виновата перед людьми и перед тобой. И за свою вину она справедливо и сурово наказана. Когда мама вернется, ты будешь совершенно взрослым, самостоятельным человеком. У тебя к тому времени, скорее всего, будет своя семья, свои дети. Так вот, в то время, когда ты будешь сильными независимым, ты, и только ты, запомни это, Игорь, можешь и будешь обязан помочь матери встать на ноги.
— Я — изумился юноша.
— А кто же, если не ты — продолжал дядя Толя. — Ты у матери один. Только в тебе она будет видеть источник своего возрождения, только в тебе будет ее надежда. И очень важно, чтобы душа твоя не огрубела, чтобы тыне забыл, что родители дали тебе жизнь и вырастили тебя, что родителей не выбирают, от них не отрекаются, когда они в беде.

Педагогические ситуации • 245 А сейчас тебе нужно выстоять во имя себя и твоей мамы, во имя той девушки, которая будет твоей женой и матерью твоих детей. А выстоять — значит, самому жить достойно. Вопросы из ада ни я
1. Опишите переживания мальчика.
2. Мужество, проявленное человеком на войне ив борьбе с жизненными трудностями, — одно и тоже. Какой воспитательный прием применил дядя Толя
4. В чем педагогическая ценность такой помощи со стороны дяди Толи Как выдумаете, она своевременна
5. Как может отреагировать мальчик на слова дяди Толи Ситуация. Идет урок. Решая задачу, восемь учеников класса прибегли к одному способу, пятнадцать учеников выбрали другой, четверо пошли оптимальным путем. Учитель, однако, не спешит ставить точки над и. Он предлагает преобразовать задачу на новый лад, при этом поощряя активность каждого ученика. Учитель и с оценками не торопится, как это бывает, — он больше всего озабочен работой мысли учеников, занят доброжелательным разбором не только всех способов решения задачи, но и ошибок отдельных учеников, поощрением все новых и новых самостоятельных поисков. Для него и его учеников (он их к этому приучает) самая большая радость и награда — радостный вскрик Я понял Можно еще итак решить Вопросы из ада ни я
1. Каков стиль обучения на уроке
2. Что служит критерием успеха на уроке
3. Какие педагогические задачи ставились и решались на уроке
4. Что больше всего беспокоит учителя Что радует
5. Что делает педагог, чтобы обучение обеспечивало развитие учащихся


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   135   136   137   138   139   140   141   142   ...   183


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница