Дневник прохождения


Определение автора произведения



Скачать 288,78 Kb.
страница70/87
Дата14.01.2021
Размер288,78 Kb.
ТипДиплом
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   87
1. Определение автора произведения.

- Рассмотрите книги на выставке, назовите их. Что общего вы заметили? (Все книги одного автора)

- Значит, сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством Н.А. Некрасова.
2. Сведения об авторе

Что вы знаете о жизни Некрасова?

 – Н. А. Некрасов – великий русский поэт, жил в середине XIX века. Детство он провел в деревне на Волге. Некрасов очень любил родную природу: красоту полей, рек, лугов. Стихи Некрасова написаны прекрасным, богатым и в то же время простым языком
3. Определение названия произведения.

- А как называется произведение, с которым мы познакомимся, догадайтесь, отгадая загадку:

- Сердит! – закрыв лицо рукой, 

Сказал прохожий глухо. 

– Ударил как! – ворчал другой, 

Поглаживая ухо. 

Шла мимо бабушка с клюкой, 

В платок упрятав нос

Она сказала: – Ишь, какой,

Кусается как пёс!

И я скорей лицо прикрыл

Воротником пальто.

В тот день и впрямь сердитый был…

Вы догадались, кто?

– Какой бывает мороз?

– Вам нравится морозная погода? Почему?


– Зима. Снег покрыл поля, луга. О зиме говорят: снежная, суровая, холодная. Но говорят и по-другому: зимушка-зима. По календарю зима приходит в декабре, но русская зима приходит раньше и длится дольше, чем по календарю. На Руси декабрь называли «студень», так как становилось морозно, студёно. 

– Вспомните, как называли зиму поэты. 

 – Расскажите, почему зима – волшебница?

– Можно ли сказать, что мороз – хозяин зимы? Почему? 

- А произведение, которое мы будем изучать называется так. Прочтите по схеме

М

О

З

-

В






















Р

О




О



















А

Д

О

В

Е


















- Итак, какова же тема нашего урока? (Н.А. Некрасов «Мороз-воевода»)



4. Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Познакомиться с новым произведением. Ответить на вопросы к тексту. Выяснить, каким показан Мороз. Учиться правильно и выразительно читать произведение. Моделировать обложку к произведению)

5. План работы над новым произведением.

- Составим план работы над новым произведением

1. Познакомиться с произведением

2. Найти приемы, используемые автором

3. Дать характеристику героя

4. Готовиться к выразительному чтению


Называют выставленные произведения.

Определяют фамилию автора нового произведения

Рассматривают портрет.

Вспоминают известные сведения о Некрасове

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.


Отгадывают загадку (Мороз)


Трескучий, сильный, слабый
– Бывает весело, красиво, снег скрипит под ногами

– У Тютчева – чародейка, у Есенина «…щеголиха в белой разлетайке, русская красавица зима…».


– Она укрыла всё снегом, словно пухом; лес заснул, как будто заколдован.

Дети дают свои ответы

Определяют название произведения
Формулируют тему урока

Ставят цели, используя опору

Составляют план работы над новым произведением


4. Первичное усвоение новых знаний



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   87


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница