Этапы урока
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы
совзаимо-
действия
|
Универсальные
учебные действия
|
Промежу-
точный контроль
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.
Проводит пальчиковую гимнастику
|
Слушают
и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются
о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
|
Устный опрос
|
II. Актуализация знаний
|
Чистописание (письмо буквы П
(заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложения
(П, п, ПО, пл, Подсолнух. Семечки подсолнуха – очень полезное лакомство)
|
Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:
Посадили зернышко –
Вырастили солнышко.
Это солнышко сорвем –
Много зерен соберем,
Их поджарим, погрызем,
А приедут гости –
Им дадим по горсти.
(Подсолнух.)
– Назовите буквы и звуки,
из которых состоит слово подсолнух
|
Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию
|
Индивидуальная
|
Личностные: осознают свои возможности в учении; способность адекватно судить
о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
логические – дополняют и расширяют име-ющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете
|
Устные ответы, письменная работа в тетради
|
III. Изучение
нового материала
|
Прочитать: «Страничка для любознательных», с. 48.
Выполнить упр. 5,
с. 48.
Физкультминутка
(приложение).
Словарная работа
(пальто, весело).
|
Формулирует задание, проводит сравнительный анализ звуков.
Формулирует задание, проводит сравнительный анализ звуков.
Проводит физкультминутку.
Знакомит с непроверяемыми орфограммами в словарных словах, предлагает сосчитать количество звуков и букв, составить с ними предложения
|
Знакомятся
с тем, как обозначаются звуки в русском языке.
Выполняют упражнение.
Выполняют упражнения.
Записывают словарные слова, определяют количество звуков и букв, составляют предложения
|
Индивидуальная, фронтальная.
Индивидуальная, фронтальная.
Индивидуальная, работа
в парах
|
Познавательные:
общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о том, что любое произносимое слово состоит из звуков, согласные звуки бывают твердыми и мягкими;
логические – осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;
логические – осуществляют поиск необходимой информации
|
Устные ответы.
Устные ответы.
Записи
в тетради, устные ответы
|
|
Р/р. Выполнить
упр. 10, с. 47
|
Формулирует задание, проводит выборочный контроль
|
Выполняют упражнение
|
|
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя
|
Устные ответы, записи
в тетради
|
IV. Первичное осмысление и закрепление
|
Выполнить задание 3 на с. 24 в рабочей тетради
|
Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения
|
Выполняют задание в рабочей тетради
|
Фронтальная
|
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради
|
Устные ответы
|
V. Итоги урока. Рефлексия
|
Обобщить полученные на уроке сведения
|
Проводит беседу по вопросам:
– Что вы узнали о звуках и буквах русского языка?
|
1. Отвечают на вопросы.
2. Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Оценивание учащихся
за работу на уроке
|
