Этапы урока
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы
совзаимо-
действия
|
Универсальные
учебные действия
|
Промежу-
точный контроль
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.
Проводит пальчиковую гимнастику
|
Слушают
и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
|
Устный опрос
|
II. Актуализация знаний
|
Чистописание (письмо буквы Т
(заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложения
(Т, т, Та, от. Я красиво пишу в тетрадке)
|
Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:
То я в клетку, то в линейку.
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я? … (Тетрадь.)
– Назовите гласные и согласные буквы в слове тетрадь
|
Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию
|
Индивидуальная
|
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете
|
Устные ответы, письменная работа в тетради
|
III. Изучение
нового материала
|
Выполнить упр. 1, 2, с. 58.
Физкультминутка
(Приложение).
Выполнить упр. 3,
с. 59.
Диктант «Узнай гласный звук и обозначь его буквой»
|
Формулирует задание, наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что гласный звук
состоит только из голоса и образует слог: Орфоэпически и орфографически произнесите слово февраль. Определите по гласным количество слогов в этом слове.
Проводит физкультминутку.
Формулирует задание. Организует беседу:
– Какие звуки выбрали для распевки «хористы»? Назовите три главных признака гласных звуков.
Поясняет задания, диктует слова журавль, мяч, лен, листы, зонт, ключ, мэр, мел
|
Выполняют упражнение, рассуждают,
высказывают свое мнение, делают вывод.
Выполняют упражнения
Находят
в словах гласные звуки, произносят их и записывают букву
|
Индивидуальная,
фронтальная
Фронтальная.
Индивидуальная, работа
в парах
|
|
