Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с овз
Скачать 108,78 Kb.
|
- Навигация по данной странице:
- Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ОВЗ
- ОГЛАВЛЕНИЕ Введение
- 2 Особенности состояния здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья
- Глава II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. 1 Планирование здоровьесберегающих технологий
- 2 Система мероприятий по внедрению здоровьесберегающих технологий
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
|
Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» Кафедра развития дошкольного образования Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ОВЗ Методические рекомендации Винокурова Татьяна Владимировна Челябинск, 2019 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение……..…………………………………...………………….....3 Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. 1 Здоровьесберегающие технологии.……………............................... 2 Особенности состояния здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья .…………………............................................ Выводы ……………………………………….…………….… Глава II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. 1 Планирование здоровьесберегающих технологий…….…….…. 2 Система мероприятий по внедрению здоровьесберегающих технологий…………….……………………………………………….…. Выводы ……………………………………………………… ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..... СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………................ ВВЕДЕНИЕ В современных социально-экономических условиях развития общества на государственном уровне стоит проблема оптимизации здоровья и физического развития детей в условиях детских дошкольных учреждений. Этот интерес далеко не случаен, так как дошкольный период жизни – важнейший этап в формировании здоровья ребёнка, обеспечивающий единство физического, духовного, психического и интеллектуального развития. Сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации» (ст. 28 п.15, ст. 41 п.2, п.4, ст. 79), Федеральный государственный образовательный стандарт, Конвенция о правах ребенка, закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», а также указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации». В Конвенции оправах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим. В законе РФ «Об образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу. Перечисленные документы призваны помогать достичь определенных результатов стабилизации в дошкольных учреждениях, качественного улучшения детского здоровья. Первые шаги к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья делаются в дошкольном учреждении. При воспитании детей с ОВЗ требуется систематическая работа по сохранению и укреплению здоровья детей. Дошкольный возраст является периодом интенсивного формирования всех органов и систем организма и сензитивным периодом психического развития. Именно в этом возрасте развиваются двигательные качества, навыки и умения ребёнка, которые служат основой его нормального физического и психического развития. Воспитание, охрана здоровья и физическое развитие подрастающего поколения – дело государственной важности. Большую роль в решении этой задачи играют ДОУ, которые являются первой ступенью общей системы дошкольного образования. Исходя из актуальности проблемы, мы определили тему работы: «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья». Цель работы: теоретически изучить и практически обосновать особенности применения здоровьесберегающих технологий с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Задачи исследования: -Изучить литературу по теме «здоровьесберегающие технологии в системе образования детей с ограниченными возможностями здоровья». -Изучить характеристики заболеваний распространённых среди детей с ограниченными возможностями. - Раскрыть понятие о здоровьесберегающих образовательных технологиях, их классификация и направления. - Подобрать здоровьесберегающие технологии, применяемые в работе воспитателя с детьми с ограниченными возможностями здоровья. 5 Объектом исследования являются процесс здоровьесбережения детей с ограниченными возможностями здоровья. Предмет исследования: здоровьесбережение - как средство для сохранения и укрепления здоровья детей с ограниченными возможностями. Каталог: upload -> iblock -> d60 iblock -> Курс лекций По направлениям подготовки iblock -> Xiv международная научно-практическая конференция «Ценности и цели современного образования: проблемы и перспективы» iblock -> Нормативно-правовая база инклюзивного (интегрированного) образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья iblock -> «фгос в системе дошкольного образования Алтайского края» iblock -> Диагностика социальной тревоги iblock -> Отчет по результатам самообследования краевого государственного бюджетного образовательного учреждения «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» iblock -> «центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Индивидуальное сопровождение детей «группы риска» iblock -> Обзор современных зарубежных исследований по проблемам инклюзивного образования d60 -> Рабочая программа дисциплины Психология и педагогика для бакалавров направления подготовки 13. 03. 02 «Электроснабжение» Скачать 108,78 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|