Комплексно-тематическое планирование



страница35/35
Дата01.06.2016
Размер5.38 Mb.
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35

Комплексно-тематическое планирование

психолого - педагогической работы в средней группе.


Месяц

Физическое развитие. (физическая культура, здоровье)

Социально-личностное развитие.(безопасность, социализация, труд)

Познавательно-речевое развитие. (познание, чтение художественной литературы, коммуникация)


Художественно-эстетическое развитие. (музыка, художественное творчество)


Апрель

Игры.

«Воробышки и кот», «Гуси-лебеди», «У медведя во бору




Беседы.

«Деревья родного края»,

«Цветы, трава, насекомые на лужайке»,

«Как вести себя в лесу», «Уход за комнатными растениями»



Дид.игры. «Летают, прыгают, бегают»,

«Детки, с какой ветки?»




Сказки.

«Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье зверей»



Поэзия.

«Весна» Г. Ладонщиков, «Посидим в тишине» Е. Благинина, «А что у вас?» С. Михалков, «Почему рассердилась бабушка?», «Белая береза» С. Есенин



Проза.

«Аленький цветочек», «Хотела галка пить…» Л. Толстой, «Памятник советскому солдату» Л. Кассиль, «Неслух» Н. Сладков



Литературные сказки. «Медведь и солнце» Н. Сладков, «Сороки» В. Осеева, «Сказка о перевернутой черепахе» М. Пляцковский, «Под грибом» В. Сутеев

Для заучивания наизусть.

«Одуванчик» Е. Серова, «Спи, младенец мой прекрасный» М. Лермонтов



Музыка.

«Зима прошла» муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой, «Ласточка» муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой, «Песенка львенка и черепахи» муз. Г. Гладкова, сл. С. Козлова, «Апрель» П. Чайковский



ИЗО деятельность.

Лепка.

«Дымковский петушок»



Аппликация.

«Весна в лесу» (коллективная работа)



Рисование.

«Роспись пасхальных яиц» (филимоновскя роспись)



Праздники.

«Пасха»,




Май

Развлечение.

«Мы любим играть»




Беседа.

«Край мой - Татарстан»



Литературная викторина. «Путешествие по знакомым произведениям»

Выставка детских работ.

Праздники.

«Все народы в гости к нам»,




Старшая группа.

(от 5 до 6 лет)
Задачи воспитания и обучения:

Расширять представления детей о родной стране; о государственных (Новый год, День защитников Отечества, День Победы, 8 Марта) и народных (Пасха, Масленица, Рождество) праздниках.

Дать сведения о нравственных качествах: человечности, гостеприимстве, чистоплотности своего народа. Почитать обычаи народов России . Знакомить с достопримечательностями , обычаями, климатом других стран.

Формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей.

Прививать любовь к музыке, живописи, литературе, искусству народов мира


Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)


1

Здоровье

Воспитание у детей сознательного отношения к своему городу. Своему здоровью, стимулирование желания совершенствовать его и вести здоровый образ жизни, используя устное народное творчество своего народа и народов разных национальностей .. Развитие самоконтроля у детей по отношению к своему двигательному поведению во время игровых занятий, построенных на основе народных музыкальных подвижных игр и эстафет.

2

Физическая культура

Ознакомление с народными играми разных стран. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые русские народные подвижные игры, доводить их до конца. Совершенствование двигательных умений и навыков детей. Формирование правильной осанки, умение выполнять движения осознанно, красиво, быстро, ловко.

3

Социализация

Формирование представлений о нравственных качествах: человечности, гостеприимстве, чистоплотности своего народа; почитания обычаев и традиций людей других национальностей. Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки играть, трудиться, заниматься сообща, стремления радовать старших хорошими поступками. Формирование доброжелательного отношения к сверстникам разных национальностей.

4

Труд

Обеспечение самостоятельного, быстрого и аккуратного выполнения процессов самообслуживания (одеваться и раздеваться, складывать одежду), поддержания порядка в группе и на участке, выполнение обязанностей дежурного.

Приобщение к коллективной трудовой деятельности, поощрение проявления готовности помочь другим людям в процессе труда.

Расширение и систематизирование представлений о труде взрослых, о результатах труда, его значимости.

Продолжение формирования представлений о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы, через ознакомление с трудовыми традициями и обычаями русского народа

Поощрение самостоятельности, настойчивости, ответственности при выполнении трудовых процессов; разделение с ребенком чувства удовлетворения от процесса индивидуального и коллективного труда, чувства гордости, поддерживать стремление получить от взрослого и сверстников положительную оценку результата и своих качеств, проявленных в труде.


5

Безопасность

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения

Совершенствование правил поведения на проезжей части улиц родного города и вблизи железной дороги. В общественных местах: быть скромным, сдержанным, громко не разговаривать, соблюдать порядок, чистоту; уступать место в транспорте старшим и младшим.

Формирование осторожного отношения к опасным для человека ситуациям

в окружающем мире.



6

Чтение художественной литературы

Ознакомление с художественной литературой, устным творчеством народов мира.

Подведение детей к пониманию смысла поговорок, пословиц, их место и значение в речи; эмоционально-образного содержания сказок, нравственного смысла изображённого.



Формирование интонационной выразительности в речи в процессе исполнения и обыгрывания художественных произведений поэтов и писателей народов мира, совершенствование умений рассказать о своём отношении к конкретному поступку литературного персонажа.

7

Познание

Воспитание дружественных чувств к народам других национальностей.

Формирование у детей познавательного интереса, интеллектуального развития, через знакомство с историей, культурой, традицией и природой народов мира.

Расширение кругозора детей при изучении информационного, наглядного материала о столице России и зарубежных городов

8

Музыка

Ознакомление с классическими, народными, современными образцами народной музыки, со звучанием национальных инструментов

9

Художественное творчество

Продолжение знакомства с декоративно-прикладным искусством России. Ознакомление с гжельской росписью, с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки),

Побуждение желания создавать узоры на бумажных силуэтах, в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка) одежды и головных уборов (кокошник, платок, сарафан) и предметов быта (салфетка, полотенце)

Формирование представлений о национальной одежде Англии.

10

Коммуникация

Воспитание культуры общения.Совершенствование диалогической речи.

Общение с взрослыми и детьми в повседневной жизни на русском языках.

Комплексно-тематическое планирование

психолого - педагогической работы в старшей группе.


Месяц

Физическое развитие. (физическая культура, здоровье)


Социально-личностное развитие. (безопасность, социализация, труд)

Познавательно-речевое развитие. (познание, чтение художественной литературы, коммуникация)


Художественно-эстетическое развитие. (музыка, художественное творчество)


Россия


Январь - апрель

Игры.

« Гуси-лебеди», « Мышеловка», « Мы веселые ребята», « Гори, гори ясно!»

« Как у дядьки Трифона», « Золотые ворота», « По малину»



Беседы. «Традиции и культура русского народа»

«Сия прялка изрядна – хозяюшка обрядна»;

«Русские народные промыслы»

Дидактические игры. « Русский наряд для куклы», « Сложи узор», « Дымковское лото»,

« Русское лото».



Словесно-дидактические: « Летает, не летает» « Кто любит? » “ Закончи пословицу»

Сказки.

«Лиса и кувшин», «Крылатый, мохнатый да масляный», « Сивка- Бурка», « Царевна- лягушка», « Хаврошечка».





Музыка.

Заучивание колыбельных песен. Пение русских народных песен: « Как у наших у ворот», « А я по лугу», « Ты скажи, скажи, воробышек», « Ворон»,» « Андрей- воробей».

Слушание гимна России.

Знакомство с музыкальным инструментом «Трещотка». Игра на них.



ИЗО деятельность.

Рисование.

« Косынка для куклы»

(дымковская роспись), « Узор на полосе» (городецкая роспись),

«Голубое чудо гжели»



Аппликация.

«Украшение кокошника для русской красавицы»



Лепка.

« Сказочная птица» (дымковская игрушка)



Праздник.

«Деревенская ярмарка».



Развлечение.

«Встреча со сказкой» (инсценировка детей).




Подготовительная группа.

(от 6 до 7 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, к родному языку.

Продолжать знакомить детей с музыкой, живописью, литературой, искусством народов мира и ближайшего зарубежья


Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)


1

Здоровье

Усовершенствование знаний детей об организме человека, через устное народное творчество. Формирование и расширение знаний детей о пользе лекарственных растений своего края в сохранении и укреплении собственного здоровья. Продолжение формирований умений и опыта здоровьесберегающих действий во время проведения досугов и национальных праздников.

2

Физическая культура

Ознакомление с украинскими, марийскими и удмуртскими подвижными народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

3

Социализация

Совершенствование знаний о традициях и обычаях своего народа. Формирование представлений о том, что в России живут люди разных национальностей в мире и дружбе. Ознакомление с традициями, обычаями, обрядами русского народа.

Воспитание у детей организованности, дисциплинированности, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам; умения и желания самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать поступки сверстников.

На основе расширения знаний о России и стран мира воспитание патриотических чувств к родному краю и толерантного отношения к народам других национальностей.


4

Труд

Обеспечение осознанного и самостоятельного выполнения процессов самообслуживания, самостоятельного контроля качества результата.Привлечение к выполнению сезонных видов работ в природе (на участке детского сада).

Поощрение желания работать в коллективе.

Формирование знаний о соблюдении правил безопасности в разнообразных видах трудовой деятельности, активных форм общения с детьми и взрослыми в процессе трудовой деятельности.

Расширение и систематизирование представлений о различных видах труда народов Поволжья, удовлетворяющих потребностей общества и государства.

Поддерживание положительного отношения ребенка к собственному труду, его результату, труду взрослых и его результатам как к ценности.


5

Безопасность

Ознакомление с реками Рязанского края, правилами безопасного поведения на водоёмах.

Формирование элементарных представлений о работе ГИБДД.

Совершенствование осмотрительного отношения к опасным для человека и окружающего мира ситуациям.


6

Чтение художественной литературы

Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством народов России.

Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.



Систематизирование знаний детей о творчестве народов писателей и поэтов родного края и других стран, умений сравнивать, анализировать и обобщать.

7

Познание

Формирование представлений о государстве (президент, правительство, армия, полиция), о символах России (флаг, герб, гимн)и Рыбное ( герб, достопримечательности)

Закрепление представлений о столице России-Москве, о государственных праздниках.

Формирование представления о Челнах, как о многонациональном городе.

Воспитание уважения и толерантного отношения к людям разных национальностей. Расширение представления об образе жизни людей, населяющих Россию, их обычаях, традициях, фольклоре.

Развитие личности дошкольников через взаимодействие культур разных народов

8

Музыка

Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментам, танцами, хороводами

9

Художественное творчество

Расширение представлений детей о народно- прикладным искусством Рязанского края (Скопинская керамика, Михайловское кружево, Пощуповские свистульки), о национальном костюме

Развитие умения создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых и новых (хохломская, жостовского)

Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи того или иного народа.

10

Коммуникация

Обогащение словарного запаса детей словами используемыми в повседневной, общественной жизни, применение слов и словосочетаний в различных ситуациях, во всех видах детской деятельности.

Развитие связной речи, навыков устного общения с взрослыми и детьми на основе освоения культурных языковых традиций.

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Комплексно-тематическое планирование

психолога - педагогической работы в подготовительной группе.


Месяц

Физическое развитие. (физическая культура, здоровье)


Социально-личностное развитие. (безопасность, социализация, труд)

Познавательно-речевое развитие. (познание, чтение художественной литературы, коммуникация)


Художественно-эстетическое развитие. (музыка, художественное творчество)


Россия


Ноябрь


Игры.

« Жмурки», « Горелки», « Кот, какая сметана».

Домино « Дымковские узоры», « Городецкие узоры», «Хохломские узоры», « Лото « Русская игрушка».

« Скажи за героев сказки», « Король , прими нас на работу»,

« Черное и белое», « Ой, болит!»«Мышеловка», «Горелки», «Бубенцы», «В саду ли в огороде»,« В хороводе мы были», « На зеленом лугу», « Кострома- Кострома»,

« Верба-вербочка»,

« Кот, какая сметана»


Беседы.

«Почему на пасху красят яйца?», «Почему русские люди пекут блины?» Знакомство с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее.




Сказки.

« Морозко», « Царевна- лягушка». « Сивка –бурка», « Хаврошечка», « Снегурочка».



Поэзия.

А. Блок «На лугу», С. Есенин «Пороша», М. Лермонтов «Горные вершины»



Проза.

А.Куприн «Слон», М. Зощенко «Великие путешественники» , Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась»



Литературные сказки.

А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», П. Ершов «Конек – горбунок»





Музыка.

Песенки.

« Лиса рожью шла…», « Чигарики-чок-чигарок…», « Зима пришла…», «Идет матушка весна…», « Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…»

Сказки и былины. « Илья Муромец и Соловей-разбойник», « Василиса Прекрасная», « Волк и Лиса», « Добрыня и Змей», « Садко», « Семь Симеонов- семь работников», « Сынко Филипко», « Не плюй в колодец- пригодится воды напиться», « Снегурочка»

Заучивание колыбельных песен и приговорок, ознакомление с музыкальными инструментами (дудка, треугольники, деревянные ложки). Игра на них.

Пение русских народных песен.

« Лиса по лесу ходила», « А я по лугу», « Ходит зайка по саду»,» Скок- скок- поскок», « Во поле береза стояла», « Как пошли наши подружки».

Сочинение детьми танцев под фонограмму русских народных мелодий.

ИЗО деятельность

Лепка.

« Дымковская лошадка», « Мишка (по Богородской игрушке)



Аппликация.

« Волшебная яблоня» (по сказке «Хаврошечка»), коллективная «Хоровод матрешек»



Рисование.

«Хохломские узоры», « Гжельские узоры»



Праздники.

«Пришла Коляда - отворяй ворота», «Масленица».




Список используемой литературы


  1. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2011.

  2. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой.. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

  3. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании"

  4. ", ПостановлениемПравительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. №666 «Об утверждении нового Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»

  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы

  6. Инструктивно-методическое письмо о требованиях к основной общеобразовательной программе дошкольного образования

Каталог: download
download -> Объект исследования
download -> Выпускных квалификационных работ
download -> Выпускных квалификационных работ
download -> Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, изучающих курс «Концепции современного естествознания»
download -> Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4
download -> Проект концепция образования детей с ограниченными возможностями здоровья
download -> Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
download -> Старший воспитатель


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница