Заведующий ндоу «Детский сад №52 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»



страница25/35
Дата01.06.2016
Размер5.38 Mb.
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   35

Способен изменять стиль общения с взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации.



























































































5.

«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения».



























































































Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо".



























































































Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.



























































































Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).



























































































6.

«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту».



























































































Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим;






























































































в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).



























































































Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.



























































































7.

«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе».



























































































Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;



























































































Имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;



























































































Имеет представление об обществе, его культурных ценностях;




























































































Имеет представление о государстве и принадлежности к нему; о мире.



























































































8.

«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности».



























































































Умение работать по правилу, по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.




























































































9.

«Овладевший необходимыми умениями и навыками».



























































































У ребёнка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.




























































































Индивидуальные особенности детей:
Старшая группа
Диагностика уровня сформированности интегративных качеств в процессе освоения программы н.е. веракса
Критерии оценки уровня усвоения программного материала по программе «от рождения до школы» детьми средней группы
Диагностика уровня сформированности интегративных качеств в процессе освоения программы н.е. веракса во
Диагностика уровня сформированности интегративных качеств в процессе освоения программы н.е. веракса в (средней) группе
Диагностика уровня сформированности интегративных качеств в процессе освоения программы н.е. веракса в (старшей) группе ______
Итого высокий 18-25
Негосударственное дошкольное образовательное учреждение «детский сад № 52 оао « ржд »
Мониторинг достижения результатов освоения программы
Образовательная область «познание»:
Комплексно-тематическое планирование

Каталог: download
download -> Объект исследования
download -> Выпускных квалификационных работ
download -> Выпускных квалификационных работ
download -> Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, изучающих курс «Концепции современного естествознания»
download -> Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4
download -> Проект концепция образования детей с ограниченными возможностями здоровья
download -> Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
download -> Старший воспитатель


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   35


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница