Записка о мерах политики по среднесрочной реформе оплаты труда в бюджетной сфере


Таблица 4.13: Среднесрочные и долгосрочные целевые квоты для категорий преподавателей в системе общего образования



страница36/180
Дата17.07.2022
Размер6,35 Mb.
#162176
ТипОтчет
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   180

Таблица 4.13: Среднесрочные и долгосрочные целевые квоты для категорий преподавателей в системе общего образования


Категории преподавателей

Количество персонала

Процентное соотношение

В настоящее время

Среднесрочная цель (2010)

Долгосрочная цель (2012)

С высшим образованием

Высшая категория

23,837

39

30

15

Первая категория

17,991

29

25

20

Вторая категория

9,681

16

20

25

Без категории

10,061

16

25

40

Промежуточный итог

61,570

100

100

100

Со средним специальным образованием

Первая категория

6,858

27

25

20

Вторая категория

8,274

32

30

30

Без категории

10,594

41

45

50

Промежуточный итог

25,726

100

100

100

ИТОГО

87,296

100

100

100


Рисунок 4.4: Стилизованная иллюстрация распределения категорий в системе общего образования


  1. Также важно очертить четкие рамки для преподавания руководством школы. В Записке о мерах политики предлагается применить верхние предельные нормы для количества часов преподавания для директоров школ и их заместителей. Это обеспечит то, что рабочая программа персонала руководства школы не становятся асимметричными в пользу преподавания, что может оставить меньше времени на управление школой и наоборот. Предлагаемые верхние предельные нормы приведены в Таблице 4.14.

Таблица 4.14: Предлагаемые верхние предельные нормы в часах преподавания для руководства школы общего образования


Административные должности

Предельные нормы ставок

Директоры школ:




В школах до 100 учащихся

0.50

В школах с 101-280 учащимися

0.40

В школах с 281-400 учащимися

0.30

В школах с 401-880 учащимися

0.20

В школах с 881-1600 учащимися

0.10

В школах с 1600 и более учащимися

-

Заместители директоров школ:


В школах до 100 учащихся

0.50

В школах с101-280 учащимися

0.40

В школах с281-400 учащимися

0.30

В школах с 401-880 учащимися

0.20

В школах с881-1600 учащимися

0.10

В школах с 1600 и более учащимися

-

Заместители директоров школ по начальной военной подготовке и гражданской обороне

Только классы НВП и ГО


Шаг 2 – (i) переход на промежуточную тарифную сетку на основе существующих категорий преподавателей; (ii) приступить к реформированию ставок/учебных планов; (iii) провести промежуточный обзор подушевого финансирования (1 сентября 2010 года)

  1. Шаге 2 требует, чтобы как минимум три вопроса по определению мер политики были решены на данном этапе; это: (i) синхронизация оплаты труда, учебного плана и размеров класса, и разработка промежуточной тарифной сетки; (ii) разработка новой стратегии по следующим шагам в реформировании учебного плана; и (iii) проведение обзора реализации подушевого финансирования в контексте реформирования заработной платы.

  2. Правительству необходимо принять решение по безотлагательным действиям в политике касательно преподавательской нагрузки во всех подсекторах образования. Как обсуждено выше, преподавательская нагрузка (количество часов) не соответствует сложности работы; поэтому было бы важно гармонизировать преподавательскую нагрузку во всех подсекторах. В параграфах 4.89 и 4.90 обсуждались два варианта политики в этом плане. Весьма важно «материализовать» эти варианты, необходимо сделать так, чтобы преподавательская нагрузка по всем подсекторам была взаимно сопоставима.

Политика оплаты труда, учебный план и промежуточная тарифная сетка

  1. Как только работа по адаптации заработной платы будет завершена, необходимо разработать промежуточную тарифную сетку. Предлагается, что у промежуточной тарифной сетки будет 7 уровней и 10 шагов. Уровни, в значительной степени, отражают категории в сочетании с уровнем образования преподавателей. При существующем укомплектовании персонала, большая часть профессионального персонала находится на уровне 6 (высшая категория преподавателей с высшим образованием в сфере общего образования) и на уровне 2 (первая категория преподавателей со средним специальным образованием в сфере общего образования), что отражает «инфляцию категорий» (искусственное продвижение категорий) в течение последних лет (Таблица 4.15).

Каталог: curated
curated -> Проект республика Таджикистан: Анализ Сектора Высшего Образования Октябрь 2014 года Департамент Человеческого Развития, Сектор Образования Европа и Центральная Азия Стандартный Отказ от ответственности
curated -> На путях к сетевому управлению 4
curated -> Отчет №61906-kg диагностика судебной системы Кыргызской Республики: Измерение прогресса и определение потребностей
curated -> Исследование выполнено при поддержке Всемирного банка 2012 cодержание a
curated -> Глобальная практика Всемирного банка по вопросам образования: Доклад P164840
curated -> Проект республика Таджикистан: Анализ Сектора Высшего Образования Октябрь 2014 года Департамент Человеческого Развития, Сектор Образования Европа и Центральная Азия Стандартный Отказ от ответственности
curated -> Отчет по исследованиям в области международной / региональной интеграции 10 июля 2012 г Отдел по сокращению бедности и экономическому управлению (ecspe)
curated -> Исследование по отслеживанию государственных расходов (иогр) Сектор образования 12 июня 2008 года Департамент по сокращению бедности и экономическому управлению


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   180




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница