| 2. Диагностический этап.
Цели:
диагностика особенностей развития личности;
выявление факторов риска;
формирование общей программы психокоррекционной работы.
Тест “Учебная мотивация” (автор Г.А.Карпова).
Цель: выявление интересов подростка.
Тест WEIS (автор Г. Векслер).
Цель: определение уровня интеллектуального развития учащегося.
Тест “СМОЛ” (для учащихся 14–16 лет).
Цель: выявление типа личности подростка, его характерологических особенностей.
Тест Шмишека (для учащихся 12–14 лет).
Цель: определение типа акцентуации характера.
Тест “Анализ семейной тревоги” (Э.Г.Эйдемиллер).
Цель: определение уровня эмоционального контакта подростка с членами семьи.
Тест Семейная социограмма” (автор Э. Г. Эйдемиллер).
Цель: выявление семейных межличностных отношений.
Тест “К чему люди стремятся в жизни”.
Цель: измерение ценностной ориентации подростка.
Тест “Агрессивность”.
Цель: определение эмоционального состояния.
Самооценка.
Цель: изучение степени адекватности оценки подростком самого себя и самопринятии.
Социометрия (автор Д.Морено).
Цель: определение социометрического статуса учащегося в учебном коллективе.
На этом этапе проводится совместно с подростком анализ результатов диагностики. На основе полученных данных строится дальнейшая работа согласно цели и задач данных занятий.
Поделитесь с Вашими друзьями: | 
