Психолого-педагогические теории и технологии начального образования
Технология воспитательной работы в классном коллективе и в добровольных общественных объединениях младших школьников. История детского общественного движения в России. Личность педагога как организатора воспитательной работы в классном коллективе младших школьников и добровольных общественных объединениях детей. Социальная среда развития современного школьника и ее влияние на воспитательный процесс. Диагностика воспитательного процесса. Технология планирования воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе младших школьников и добровольных общественных объединениях детей. Технология организации коллектива младших школьников. Создание оптимальных условий для развития младшего школьника в классном коллективе младших школьников и добровольных общественных объединениях детей. Формы организации воспитательной работы в классном коллективе младших школьников и добровольных общественных объединениях детей. Клубные формы воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста. Особенности технологии воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста в условиях загородного лагеря.
Технология воспитательной работы с младшими школьниками в режиме продленного дня. Продленный день как значимая составляющая системы образования. Формы организации и режим продленного дня в современной начальной школе. Особенности профессионально-педагогической деятельности воспитателя в условиях продленного дня. Педагогическая технология организации самостоятельной учебной деятельности младших школьников. Технология физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками в режиме продленного дня. Особенности технологии развивающих занятий с младшими школьниками в условиях продленного дня.
98
ДПП.02
Теоретические основы обучения иностранному языку в начальной школе
Роль и место иностранного языка в системе начального образования. Иностранный язык как предмет обучения. Возможности учебного предмета «иностранный язык» для развития личности младшего школьника, его способностей к самопознанию и самоучению. Иноязычная коммуникативная компетенция и её формирование у младших школьников. Приобщение учащихся начальных классов к культуре страны изучаемого языка на уроках и во внеурочное время. Система обучения иностранному языку в начальной школе. Цели, содержание, принципы, методы и средства обучения иностранному языку младших школьников. Концептуальные основы учебника иностранного языка для начальной школы. Урок как основная единица обучения. Система упражнений. Обучение основным видам речевой деятельности. Контроль в обучении детей иностранному языку. Современные информационные технологии и их применение в обучении иностранным языкам. Видео- и аудио материалы как средства обучения иностранным языкам. Мультимедийные обучающие программы. Интернет как средство обучения четырём видам речевой деятельности и инструмент для исследований.
120
ДПП.03
Введение в филологию изучаемого языка образования.
Лексикология
Предмет лексикологии. Слово – основная структурно-семантическая единица языка. Теория знака и слова. Лексическое и грамматическое значение слова. Типы лексических значений. Роль семантической эволюции слов в обогащении словарного состава. Многозначность и однозначность слов. Значение и употребление слов. Роль словообразования в пополнении словарного состава. Роль заимствований в обогащении словарного состава. Источники заимствований. Устойчивые словосочетания фразеологического и нефразеологического характера. Лексические пласты и группы в словарном составе языка и их роль в процессе коммуникации. Территориальная и социальная дифференциация лексики. Неологизмы, архаизмы, историзмы. Основные типы словарей.
Теоретическая Грамматика
Предмет и задачи грамматики как науки. История теоретической грамматики. Основные грамматические единицы. Понятие грамматической формы, грамматического значения и грамматической категории. Понятие морфемы, морфемный состав слова. Теория частей речи. Части речи иностранного языка и их грамматические категории. Синтаксис. Структурные типы предложений. Предложение в его отношении к языку и речи. Актуальное членение предложения. Коммуникативно-прагматический аспект в синтаксическом анализе предложения. Грамматика текста.
Стилистика
Предмет стилистики как науки. Социолингвистические и прагматические аспекты стилистики. Классификация стилей и виды стилистических значений. Языковые и стилистические нормы. Проблема выбора слова. Стилистически дифференцированная лексика. Стилистическая характеристика устойчивых словосочетаний. Морфология, синтаксис и словообразование в стилистическом аспекте. Фоностилистика, микро- и макростилистика. Смысловая и стилистическая интерпретация художественного текста.
180
ДПП.04
Введение в языкознание
Язык как система и структура. Единицы языка и уровни языковой системы. Языковая система и языковая норма. Понятие узуса. Речевая деятельность в соотнесении с системой, узусом и нормой. Знаковая концепция языка. Отличие языка от других знаковых систем. Статика и динамика, синхрония и диахрония как свойства языка и аспекты его изучения. Внешние и внутренние причины (законы) языкового развития. Понятие прогресса и эволюции в языке. Язык как конкретно-историческое явление. Язык и речь. Генетическое и онтологическое единство языка и сознания. Отражательная и познавательная функции языка. Типы языковой семантики. Основные лингвистические школы.
