Законом РФ «Об образовании»», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении»


С вязь с другими образовательными областями



страница25/59
Дата31.07.2022
Размер0,78 Mb.
#174209
ТипЗакон
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   59
С вязь с другими образовательными областями





Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»
Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Перечень программ и технологий

1. «Детство» (примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования) Авторы: Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. Год издания – 2011.
2. Детям о книжной графике. СПб: Акцидент, 1997

Перечень методических пособий

1. Ребенок и книга. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. – СПб., 2000.
2. Крылова Н., Иванова В. Несколько советов педагогу. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6.
Книга для чтении в детском саду и дома. (2—4 года). М., 2007.
Книга для чтении в детском саду и дома (4—5 лет). М., 2007.
Книга для чтении в детском саду и дома (5—7 лет). М., 2007.



Формы организации образовательного процесса, соответствующие поставленным задачам и выбранным содержанием



Возрастные группы

Формы организации образовательного процесса при освоении образовательной области «Чтение художественной литературы»

Вторая младшая

Чтение. Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра.

Средняя

Чтение. Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра.

Старшая

Чтение. Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра. Инсценирование.

Подготовительная к школе

Чтение. Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра. Инсценирование.

Обеспечить усвоение ребенком содержания художественных произведений, правильное их понимание — важная задача.


Воспитатель формирует у детей умение воспринимать литературное произведение. Слушая произведение, ребенок должен не только усвоить его содержание, но и пережить те чувства, настроения, которые хотел передать автор. Важно также учить детей сопоставлять прочитанное (услышанное) с фактами жизни.
В детском саду у ребенка формируют также некоторые элементарные умения анализировать произведение (его содержание и форму). К моменту поступления в школу каждый ребенок должен уметь определить основных героев (о ком говорится в произведении), высказать свое отношение к ним (кто нравится и почему), определить жанр произведения (стихотворение, рассказ, сказка), уловить наиболее яркие примеры образности языка (определения, сравнения и др.).
Одна из важных задач — формировать самостоятельность детей в художественно-речевой и театрально-игровой деятельности, развивать их творческие способности.
В рамках данного направления осуществляется воспитание у детей избирательного отношения к художественным произведениям, развитие умения ориентироваться в мире книг. Необходимо выработать правильное отношение к книге и чтению; воспитывать навык совместного слушания, умение организованно отвечать на вопросы и спрашивать о прочитанном, внимательно рассматривать иллюстрации, соотносить их со знакомым текстом; воспитывать навыки аккуратного обращения с книгой.
Для решения задач всестороннего воспитания средствами художественной литературы, формирования личности ребенка, его художественного развития существенную роль играет правильный отбор произведений литературы как для чтения и рассказывания, так и для исполнительской деятельности.



Каталог: docs
docs -> Общие положения Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»
docs -> Образовательная программа основного общего образования гоу спо яо борисоглебского политехнического техникума
docs -> Проектирование педагогического дискурса в высшем профессиональном образовании будущего учителя 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования
docs -> Образование в человеческом измерении
docs -> Отчет о проведенной 25-26 ноября 2010 г
docs -> Мифтахова нурия шайхулисламовна система адаптационного обучения студентов на двуязычной основе в технологическом вузе
docs -> Заполярный филиал
docs -> Научно-педагогические основы формирования профессиональной компетенции будущих учителей иностранных языков в педвузах Республики таджикистан (на материале англиЙского языка) 13. 00. 01 общая педагогика


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   59




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница