Законом «Об образовании в рф»

1. 
   Общие положения
   

1. 
   Настоящее положение разработано в соответствии с Законом «Об образовании в РФ», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, Уставом школы.
   
2. 
   Положение о внутришкольном контроле (далее ВШК) принимается педагогическим советом школы и утверждается директором школы
   
3. 
   Под ВШК понимается анализ результатов труда учителя и состояние учебно-воспитательного процесса.
   

2. 
   Цели и задачи.
   
   0. 
      Цель ВШК – получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе и своевременно внести коррективы в ход учебно-воспитательного процесса.
      
   1. 
      Основными задачами ВШК являются:
      

• 
  периодическая проверка выполнения учебных программ по предмету;
  
• 
  систематический контроль результатов преподавания учебных предметов, соблюдения учителями научно обоснованных требований к реализации содержания образования;
  
• 
  поэтапный контроль процессов усвоения учащимися знаний, овладения умениями и навыками, выявления уровня их развития, владения методами самостоятельного приобретения необходимой информации;
  
• 
  изучение опыта работы педагогов;
  
• 
  оказание помощи учителям в организации учебно-воспитательной работы;
  
• 
  постоянная проверка исполнения плана учебно-воспитательной работы школы, принимаемых управленческих решений.
  

3. 
   Требования к ВШК и права инспектируемых.
   
   0. 
      ВШК носит плановый, систематический и целенаправленный характер. К осуществлению ВШК привлекаются квалифицированные управленческие и педагогические кадры.
      
   1. 
      Проверяемый педагогический работник имеет право:
      

• 
  знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
  
• 
  знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
  
• 
  своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
  
• 
  обратиться в конфликтную комиссию или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.
  

4. 
   Алгоритм осуществления ВШК.
   
   0. 
      Составляется план внутришкольного контроля за состоянием дел по всем направлениям работы школы. Ответственный за проведение проверки составляет план-задание по предстоящему контролю, который утверждается у директора школы. План-задание устанавливает специфические особенности проверки и обеспечивает достаточную информированность проверяющего.
      
   1. 
      По итогам проверки составляется итоговый документ (справка или акт), который отражает:
      

• 
  основание проверки (план работы школы, приказ, распоряжение и т.д.);
  
• 
  источники получения информации (анкеты, перечень рассмотренных документов, контрольные срезы и т.д.);
  
• 
  количество посещенных уроков, лекций, семинаров, практических занятий;
  
• 
  информацию по вопросам, поставленным в плане-задании;
  
• 
  выводы и предложения по итогам проверки.
  

5. 
   Формы и виды ВШК.
   
   0. 
      ВШК осуществляется в двух формах:
      

• 
  индивидуально-личной (представитель администрации проверяет тот или иной участок работы);
  
• 
  коллективной (контроль осуществляет группа проверяющих).
  

0. 
   С целью более глубокого изучения состояния процессов обучения и воспитания школьников используются следующие виды контроля:
   

• 
  предварительный;
  
• 
  личностно-профессиональный;
  
• 
  тематический;
  
• 
  классно-обобщающий;
  
• 
  комплексный.
  

0. 
   Предварительный контроль.
   

0. 
   Личностно профессиональный контроль.
   

При осуществлении личностно профессионального контроля проверяющий имеет право:

• 
  знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями работника, рабочими программами, поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя;
  
• 
  проводить экспертизу педагогической деятельности, мониторинг результатов образовательного процесса с последующим анализом полученной информации.
  

0. 
   Тематический контроль.
   

Тематический контроль может осуществляться по таким проблемам, как индивидуализация и дифференциация обучения, уровень сформированности общеучебных умений и навыков, активизация познавательной деятельности учащихся и другим вопросам. Темы контроля определяются в соответствии с программой развития и планом работы школы, анализом работы школы по итогам четверти, полугодия или учебного года. Результаты тематического контроля оформляются в виде справки. Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре и его заместителях, заседаниях методических объединений.

0. 
   Классно-обобщающий контроль.
   

Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или на параллели классов. В его ходе проверяющий изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы, включающий в себя:

• 
  деятельность всех учителей в одном классе (параллели);
  
• 
  включение учащихся в познавательную деятельность;
  
• 
  привитие интереса к знаниям;
  
• 
  сотрудничество учителей и учеников;
  
• 
  психологический климат в классном коллективе и др.
  

Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в классах (параллели классов).

По результатам классно-обобщающего контроля проводятся малые педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.

0. 
   Комплексный контроль.
   

Для проведения комплексного контроля определяется группа проверяющих, состоящая из членов администрации школы, руководителей методических объединений, эффективно работающих учителей. Члены группы должны четко определить цели, задачи проверки, разработать ее план, распределить между собой обязанности. Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки и формы отчетности. Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы школы, но не менее чем за месяц до ее начала.

6. 
   Способы сбора информации в процессе ВШК.
   
   0. 
      В процессе ВШК используются различные способы сбора информации:
      

• 
  беседа;
  
• 
  наблюдение;
  
• 
  изучение документации;
  
• 
  устные и письменные опросы обучающихся;
  
• 
  срезы знаний;
  
• 
  тестирование;
  
• 
  анкетирование.