Зачетная работаЗачетная работа
Скачать 26,51 Kb.
|
Специальная педогогика. Нуйкина Т.В.гр.411-2020
|
Зачетная работа по курсу «Специальная педагогика» Нуйкина Т.В. гр 411-2020 Специальная педагогика – это_наука,изучающая сущность,управления,процессом развития индивидуальности и личности ребенка с ограничеными возможностями здоровья,нуждающегося в специализированных индивидуальных методов воспитания и обучения. Источник: "Специальная пегогогика".Под редакцией Н.М.Назаровой. 2. Объектом специальной педагогики является_специальное образование лиц с особыми оброзовательными потребностями воспитание как сознателтно и целенаправленно осуществляемый процесс. Источник: "Специальная пегогогика".Под редакцией Н.М.Назаровой. 3. Субъектом специальной педагогики является_личность,овладающая отклонениями в развитии со спецефическими потребностчми в процессе преобразования. Источник: "Специальная пегогогика".Под редакцией Н.М.Назаровой. 4. Предметом специальной педагогики является вопросы теории и практики специального обучения и воспитания;принцыпы,содержание и методы коррекционной-педогогической работы,направленной на преодоление недостатков в развитии детей в целях их социальной адаптации и интеграции в обществе. Источник: "Специальная пегогогика".Под редакцией Н.М.Назаровой. 5. Отрасли специальной педагогики: олигофренопедогогика,сурдопедогогика,тифлопедогогика,логопедия,педогогика детей с задержкой психического развития,пегогогика детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и др. Источник: "Специальная пегогогика".Под редакцией Н.М.Назаровой. Перечислите принципы специального образования 1.Принцип пегагогического оптимизма 2.Принцип ранней педагогической помощи 3.Принцип социально-адоптирующей направленности образования 4.Принцип деятельностного подхода 5.Принцип дифференцированного и индевидуального подхода 6.Принцип необходимости специального педогогического руководства. Источник: "Специальная пегогогика".Под редакцией Н.М.Назаровой. 7. Методы обучения специального образования перцептивные(методы словесной передачи и слухового или зрительного восприятия учебного материала и информации поорганизации и способу его усвоения;наглядные,практические методы) -логические (индуктивный и дедуктивный) -гностические(репредуктивные,проблемно-поисково исследовательские) Источник: "Специальная пегогогика".Под редакцией Н.М.Назаровой. 8. Методы воспитания специального образования - информационные методы(беседа,консультирование,экскурсии,встречи и пр) - практически-действенные метод-упрожнение,воспитывающие ситуации. - нетродиционные методы-арттерапия(коррекционно-педогогическая помощь) - побудительно-оценочные методы (педогогическое требование,поощрение) Источник: "Специальная пегогогика".Под редакцией Н.М.Назаровой. 9. Варианты АООП ФГОС НОО ОВЗ: 1.1 предназначен для образования глухих детей (со слуховыми аппаратами и/или имплантами), которые достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе и речевого), близкого возрастной норме, имеют положительный опыт общения со слышащими сверстниками. 1.2 предназначен для глухих детей, не имеющих дополнительных ограничений здоровья, препятствующих получению НОО в условиях, учитывающих их общие и особые образовательные потребности, связанные, в том числе, с овладением словесной речью (в устной и письменной формах), жизненными компетенциями, способствующими наиболее полноценному личностному развитию, планомерному введению в более сложную социальную среду, поэтапному расширение социальных контактов, в том числе со слышащими сверстниками и взрослыми. 1.3 предназначен для образования глухих обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также глухих детей с задержкой психического развития церебрально-органического происхождения, в результате которой длительное время отмечается функциональная незрелость центральной нервной системы. Скачать 26,51 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|