Я-концепция и индивидуальное развитие



Скачать 81,53 Kb.
страница11/15
Дата25.04.2021
Размер81,53 Kb.
ТипРеферат
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Анализ домашнего задания.

Основное содержание занятия (информация, упражнения, этюды).

Заключительные процедуры (домашнее задание, экспресс - диагностика).

Рефлексия (о прошедшем занятии).

Ритуал конца (свеча).

Ниже раскроем предназначение указанных структурных элементов занятий.

Каждая встреча, кроме первой, начинается с рефлексии, во время которой ведущий узнаёт у участников их состояние, желание продолжить работу. Рефлексия является одним из основных средств, способствующих объективному пониманию себя, своих психологических состояний.

Кроме основных процедур членам группы предлагается разминка, с целью снятия усталости, напряжения или включения в работу.

Информирование предназначено для вооружения подростков системой понятий и представлений, необходимых для психологического анализа своей личности, социально-психологических ситуаций.

Этюды, упражнения, используемые на занятии, способствуют включению участников группы в процесс самораскрытия, самосовершенствования, самопринятия.

Домашнее задание, ведение дневниковых записей – метод, благодаря которому опыт, получаемый в группе, анализируется и осмысляется. Домашние задания способствуют пониманию себя как личности, познанию своих сильных и слабых сторон во взаимодействии с другими людьми.

Ритуал (начала и конца занятия) способствует созданию чувства особенности общения в группе, климата психологической безопасности, формированию установки на взаимопонимание.

Самоотчет (выполняемый письменно участниками группы) направлен на осознание впечатлений, ощущений, мыслей, которые возникали во время занятия.

Затем ведущий объявляет тему и цели данной встречи и переходит к основным процедурам.

В описание встречи включено информирование участников, которое ведущий использует, когда члены группы испытывают недостаток знаний по конкретному вопросу. Ведущий должен постоянно обращать внимание на уже пройденное и закрепить полученные знания в процессе всей работы группы.

В течение занятия ведущий даёт участникам задания на самопознание, которое направлено либо на закрепление полученных в прошедшей встрече знаний и умений, либо на подготовку к следующей встрече.

В конце каждого занятия проводится рефлексия «здесь и теперь» процесса работы (отношение к происходящему, свой вклад в работу). Затем проводится экспресс-диагностика состояния участников, понимание происходящего.


Каталог: catalog -> free -> load.php?path= -> upload -> iblock
iblock -> Предмет методики преподавания информатики 5
iblock -> Теоретические основы явления интерференции 4
iblock -> Теоретические основы психических состояний спортсменов 5
iblock -> Воспитание у Восточных славян 3 Воспитание и образование в Византии 10
iblock -> 1. «первичные» жертвы это непосредственные пострадавшие в террористических актах
iblock -> Природосообразность в «Великой дидактике»
iblock -> Просвещенный абсолютизм
iblock -> Сущность идеального в философии 4 Проблема идеального в философии 8


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница