Введение в педагогическую деятельность


Рекомендации по организации семинарских и практических занятий



Pdf просмотр
страница8/64
Дата03.08.2022
Размер1,16 Mb.
#187991
ТипУчебник
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   64
Связанные:
53573 9bac3fbba227e9cfff1045089deffab4

Рекомендации по организации семинарских и практических занятий
Основной целью
семинарских и практических занятий
является развитие практических умений и компетенций студентов. В этой связи, проведение семинарского занятия по традиционной схеме, когда заранее назначенные студенты зачитывают доклады, не вполне целесообразно.
Основу методической системы дисциплины составляют групповые формы работы, что предполагает организацию студенческих групп численностью от 2 до 5 человек для выполнения каждого задания. Важным эффектом групповой работы является развитие навыков педагогического общения, профессионально-значимой коммуникации, совместной познавательной деятельности и др.
Задания для семинарских и практических работ формулируются по следующим направлениям профессионально-педагогической деятельности с учетом интересов студентов и включают следующие типы:
1)
Анализ образовательных ситуаций и педагогических проблем (case-
study).
Студенту (или группе студентов) предоставляются различные материалы
(планы, проекты, программы, рецензии, аутентичные высказывания участников, аудио- и видео-записи происходящих событий), на основании чего должен быть сделан вывод о сущности проблемы
(противоречия) и возможных путях ее решения.
2)
Исследование историко-педагогических текстов.
В качестве объекта исследования могут выступать авторские концепции педагогов прошлого, воспоминания современников, произведения искусства разных жанров
(кинематограф, театр, живопись) на педагогические темы и др. В процессе их исследования анализируются как объективные предпосылки их возникновения (историко-культурные и политико-экономические условия), так и субъективные впечатления, возникающие у читателя или зрителя.
3)
Анализ педагогического опыта.
Общая логика выполнения этих заданий близка заданиям на анализ образовательных ситуаций, однако отличается их ориентацией на различные взаимно дополняющие описания опыта педагогической деятельности учителя.


12 4)


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   64




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница