Введение в педагогическую деятельность


Принципы отбора и организации содержания дисциплины



Pdf просмотр
страница6/64
Дата03.08.2022
Размер1,16 Mb.
#187991
ТипУчебник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   64
Связанные:
53573 9bac3fbba227e9cfff1045089deffab4

Принципы отбора и организации содержания дисциплины
«Введение в педагогическую деятельность».
Освоение дисциплины не предполагает наличие у студентов знаний, выходящих за рамки школьной программы. Более значительным является ценностно-смыслового отношения к педагогической деятельности.
Структурно, учебник состоит из трех модулей.
В первом модуле
(«Человек в образовательной ситуации XXI века») рассматриваются историко-культурные и политико-экономические аспекты образовательной ситуации в начале XXI века. Важной особенностью рассмотрения является перенос акцентов с объективного описания образовательной реальности – к смысловой интерпретации педагогической действительности. Особое внимание уделяется многообразию, сложности и внутренней противоречивости педагогических представлений и моделей.
Второй модуль
(«Педагогическая профессия, деятельность, культура») нацелен на формирование системы базовых идей и представлений в сфере современной педагогической деятельности
(модельные описания педагогической профессии, основы теорий педагогической деятельности, концепции педагогической культуры и др.). Принципиально важным компонентом изучения второго модуля является выполнение практических заданий, помогающее сформировать и развить основные общеучебные умения и компетенции, необходимые для успешного освоения образовательной программы подготовки бакалавра образования.
В третьем модуле
(«Профессионально-личностное становление педагога») изучается вся совокупность нормативных, теоретических и


9 предметно-практических условий личностного и профессионального становления педагога.
Особое внимание уделяется методам самодиагностики; тренинга, проектирования и самооценки профессионально- личностного развития, что позволяет каждому студенту в процессе изучения дисциплины создать индивидуальный проект профессионально- образовательной траектории и начать его реализацию с заполнения, так называемого, учебного портфеля (
портфолио
).
В каждом модуле конкретизирована комплексная цель модуля, приводятся краткие конспекты теоретического материала, а также – проблемные вопросы, проектные задания, тестовые задания для промежуточной аттестации и список рекомендуемой литературы. Это позволяет преподавателю в достаточно широких пределах варьировать методику изучения каждой темы, учитывать особенности подготовки и склонностей студентов, осуществлять гибкую индивидуализацию и дифференциацию процесса.
Следует отметить, что при написании учебника были учтены возможные ограничения бюджета учебного времени. В частности, при необходимости, можно (хотя и нежелательно) ограничиться изучением только второго и третьего модулей, а для ознакомительного изучения – только третьим модулем учебника.
В процессе преподавания дисциплины «Введение в педагогическую деятельность» важно сочетание занятий теоретической направленности
(лекций и семинаров) с практическими занятиями, включающими элементы игр, тренингов и технологий личностного роста. Не менее важна самостоятельная работа студентов, позволяющая включить механизмы самоопределения и смыслообразования, разнообразить образовательные ситуации, повысить результативность образовательного процесса, в целом.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   64




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница