Введение в педагогическую деятельность



Pdf просмотр
страница4/64
Дата03.08.2022
Размер1,16 Mb.
#187991
ТипУчебник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   64
Связанные:
53573 9bac3fbba227e9cfff1045089deffab4

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Концептуальные основы дисциплины «Введение в
педагогическую деятельность»
Принципы и направленность будущей профессиональной деятельности выпускника педагогического вуза определены в проекте «Наша новая школа», «Федеральной целевой программе развития образования на 2011 –
2015» и «Стратегии 2020».
В частности, говорится, что главными задачами современной школы являются
развитие творческих способностей и талантов, обеспечение
равных условий для качественного обучения, развития и воспитания всех
детей, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья
. Новая школа мыслится как
центр взаимодействия с родителями, учреждениями
культуры, здравоохранения, спорта, досуга, что предполагает создание
адекватной инфраструктуры, здоровьесберегающей культурной среды,
современной системы управления и оценки качества образования.
Для
решения этих задач нужен новый учитель, открытый к интересам
учеников и способный к инновационным преобразованиям в школе,
социуме и собственной педагогической деятельности.
Таким образом, профессионально-педагогическая подготовка учителя для новой школы представляется процессом
становления
учителя- гуманитария; последовательного развития его профессиональных компетенций и личностной идентичности в контексте открытого информационного образовательного пространства вуза. Речь идет не о пассивном освоении определенного набора знаний, но о включении студента на всем протяжении его обучения в вузе – в непрерывную практику осмысления и переосмысления педагогической действительности, формированию индивидуальных ценностно-смысловых образов профессиональной деятельности, удовлетворении потребностей в личностном развитии и росте. Важнейшей функцией дисциплины «Введение в педагогическую деятельность» является формирование у студентов соответствующей мотивации и представлений о своей профессионально- образовательной траектории (программе).
Соответственно, можно утверждать, что основным
предметом
дисциплины
«Введение в педагогическую деятельность» является
процесс
профессионально-личностного становления студента.
Этот процесс становится возможным при выполнении преподавателем дисциплины


6 следующих основных требований (Е.В.Бондаревская):

рассматривать свою профессиональную деятельность и общение в
бытийной перспективе
; быть причастным жизни студентов через совместное проектирование и реализацию профессионально-образовательных траекторий;

работать
с
содержанием
образования,
конструируя и реконструируя содержание профессиональной подготовки в контексте духовных и культурных традиций, перспектив научного и педагогического творчества;

разрабатывать
и
применять
современные
технологии
образования,
основанные на информационном, коммуникативно- диалогическом, исследовательском, проектном подходах;

создавать образовательную среду,
в которой студент может свободно проявить себя как субъект духовной жизни, творческого общения, художественной и инновационной деятельности, нравственных отношений;

создавать условия и осуществлять педагогическую поддержку
индивидуально-личностного развития студента, процессов его социализации, смыслообразования, профессионально-личностного развития и становления.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   64




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница