Введение в педагогическую деятельность


Проектные задания по модулю 1



Pdf просмотр
страница23/64
Дата03.08.2022
Размер1,16 Mb.
#187991
ТипУчебник
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   64
Связанные:
53573 9bac3fbba227e9cfff1045089deffab4

Проектные задания по модулю 1:

Задание №1.
На сайте Института русской литературы Российской
Академии наук (Пушкинский дом) http://lib.pushkinskijdom.ru/
в разделе
«Собрание текстов» опубликована 13-томная «Библиотека литературы
Древней Руси», охватывающая все основные литературные источники, начиная с XI и вплоть до XVII веков. Вам предлагается провести конференцию (или круглый стол) на тему «Педагогические идеи Древней
Руси».
Для этого, в группах по 2 – 3 человека изучите некоторые из наиболее важных текстов, имеющих педагогическую направленность (в самом широком смысле слова). Предпочтительными, в этом отношении, являются:

Том 1: «Слово о законе и благодати митрополита Киевского
Илариона», «Сказание о Борисе и Глебе», «Поучение и молитва
Феодосия Печерского» и «Поучение Владимира Мономаха»;

Том 4: «Слово о полку Игореве», «Слова и поучения Кирилла
Туровского», «Поучения к простой чади»;

Том 6: «Наставление отца к сыну»;

Том 9: «Четыре послания и завещание Нила Сорского», «Послания старца Филофея»;

Том 10: «Домострой».
Представьте краткие сообщения о каждом тексте, используя следующий план:

Автор, время, место и обстоятельства написания текста;

Основные идеи текста;

Историческое значение, критика и полемика вокруг основных идей;

Современное значение текста, проблемы его понимания.
Задание №2.
Перечитайте книги для детей известных отечественных и зарубежных авторов: З.Воскресенской, Д.Драгунского, С.Лагерлеф,
А.Линдгрен, Н.Носова, Л.Чарской, К.Чуковского и др. Найдите в них сценки
(диалоги) с участием взрослых и детей. Инсценируйте.
Проанализируйте свои чувства: насколько соответствуют Ваши собственные эмоции и ощущения – тому, как ведут себя герои? Что показалось несовременным и неинтересным, что, наоборот, кажется важным и требующим обсуждения? Попытайтесь сформулировать результаты этих обсуждений в виде принципов и правил – что должен (или, наоборот, не должен) делать взрослый (родитель, учитель, воспитатель)?
Задание №3.
В сети Интернет найдите сайты учреждений дополнительного образования детей в разных регионах России. Для этого введите в поисковую систему (Google, Yandex, Rambler) словосочетания
«Дворец
(дом) детского творчества»,
«Детская музыкальная


39
(художественная) школа»,
«Детская школа искусств»,
«Детский оздоровительно-творческий лагерь (центр)», «Детско-юношеская спортивная школа», «Заочная (лингвистическая, математическая, физическая) школа»,
«Станция юных техников», «Эколого-биологический центр» и др.
Подготовьте по каждому учреждению дополнительного образования краткий обзор, в котором отразите следующие аспекты:
1)
Название и краткая история развития (кем, когда и для каких целей было учреждено, основные вехи развития);
2)
Уставная деятельность (какие образовательные программы реализует образовательное учреждение);
3)
Принципы набора учащихся и финансирования образовательных программ (является ли обучение платным, бесплатным, смешанным);
4)
Организация и формы деятельности (студии, классы, творческие группы, лаборатории, секции);
5)
Кадровый потенциал, материально-техническая и научная база;
6)
Основные результаты деятельности за последние годы;
7)
Проблемы и перспективы развития.
Проведите конференцию, на которой каждый из участников представит результаты сравнительно-сопоставительного анализа 2 – 3
однотипных
учреждений дополнительного образования (желательно, из разных регионов
России) и представит свое видение перспектив развития соответствующего направления дополнительного образования.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   64




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница