Введение в педагогическую деятельность


Профессионально-педагогическая



Pdf просмотр
страница21/64
Дата03.08.2022
Размер1,16 Mb.
#187991
ТипУчебник
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   64
Связанные:
53573 9bac3fbba227e9cfff1045089deffab4

10.
Профессионально-педагогическая
подготовка
бакалавра
образования.
Естественным завершением первого модуля дисциплины «Введение в педагогическую деятельность» должна стать ориентировочная основа для всего процесса последующего изучения дисциплины и педагогики, в целом.
Прежде всего, следует отметить, что и понятие «педагогика», и понятие «педагогическая деятельность» многозначны. Мы встречаемся с их проявлениями и в семейном укладе, и в профессиональной деятельности учителей и преподавателей, и в романизированных биографиях великих людей, и даже в структуре информационных систем. Можно выделить различные слои педагогического знания: от
обыденного
, которым


36 насыщенны повседневные разговоры взрослых и детей, через
профессиональный
(речь и мышление учителя) до
научно-философского
, на котором осмысливаются основания педагогической действительности.
Именно в силу сложности и неоднородности педагогического знания, первый модуль нашего курса был посвящен осмыслению сегодняшней образовательной ситуации. Для этого мы последовательно осмыслили все основные педагогические феномены нашего современника – от семейного воспитания через идеологию государственного образования, ценностей образовательных реформ, к педагогическому содержанию исторических и культурных традиций. Основным результатом изучения первого модуля должно стать предварительное представление о современном образовательном пространстве и о себе, как субъекте этого пространства.
Второй модуль, называемый
«Педагогическая профессия, деятельность, культура» призван познакомить студентов – с основными категориями и представлениями, бытующими в современной теории педагогической деятельности. По сути, мы занимаем некоторую отстраненную позицию в отношении того, что происходит в школах, и пытаемся заново ответить на, казалось бы, простейшие вопросы: кем являются собравшиеся здесь взрослый (педагог) и дети (учащиеся)? для чего они пришли сюда? кто может быть педагогом? каковы признаки педагогического профессионализма? Основным итогом второго модуля может стать образ педагогической деятельности в современном мире.
Наконец, третий модуль нашей дисциплины посвящен
«Профессионально-личностному становлению педагога». Действительно, именно в результате изучения второго модуля, не может не возникнуть вопрос – «Все это очень хорошо, но какое имеет отношение к каждому из нас?» - и как раз ответ на этот вопрос будет основным содержанием третьего модуля. Говоря более конкретно, мы попытаемся выявить и осмыслить основные компоненты процесса, которой в каком-то (возможно, не столь отдаленном) будущем приблизит нас к вершинам педагогического профессионализма. Заключительной точкой изучения этой дисциплины должно стать составление особого рода
«карты-схемы» своей профессионально-образовательной траектории, которая при желании, может стать надежным инструментом ориентировки в нелегком и непростом пути.
В завершении первого модуля, нам необходимо еще на один момент вернуться к тому, с чего этот модуль начинался – проблеме востребованности и осмысленности педагогической подготовки.
Действительно, педагогика – одна из наиболее загадочных сфер человеческого знания и деятельности, где никогда нельзя быть уверенным в известном, и наоборот, что-то, казавшееся странным и удивительным, внезапно оказывается давно знакомым. Все эти сложности и парадоксы постижения педагогики неизбежны, но они не должны заслонять главное: успех в профессиональном становлении педагога значим не только для его будущих учеников и собственных детей, но, что не менее важно, для личностного роста и развития самого человека.


37


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   64




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница