По форме аналитического представления конечных результатов (хотя и это разделение является предметом дискуссий) исследования делят на преимущественно описательные или преимущественно аналитические. Это зависит от установки на степень вмешательства в первичные данные. Обычно различают три возможных подхода.
Одни предпочитают дословное описание полученных данных, когда информанты рассказывают о себе «своими голосами» без интерпретаций со стороны исследователя. Такая позиция позволяет избежать субъективизма в трактовке.
Другие придерживаются стратегии редактирования и систематизирования (редактированного) полученных данных при коротком комментировании. Эта стратегия промежуточная, скорее описательная, чем аналитическая.
Третьи нацелены на построение теории. Они убеждены, что концептуальное представление о реальной практике и теоретические рассуждения о природе феномена являются наиболее ценным результатом качественного исследования. Итак:
Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: Учеб. пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. М.: Добросвет, 1998. 1
ВВЕДЕНИЕ 1
О чем эта книга 1
На кого рассчитана данная книга 2
Что такое качественное исследование 3
Из чего состоит качественное исследование? 3
Почему исследователи обращаются к качественным методам? 3
Какие навыки необходимы исследователю-каче-ственнику? 4
Можно ли сочетать качественный и количественный методы? 4
Кто проводит качественные исследования? 4
Каковы разновидности качественных методов? 4
Оглавление этого документа 5
I 7
МЕСТО В СИСТЕМЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ 7
ФОКУС ИНТЕРЕСА 7
Модели социального мира 8
Объект исследования: индивиды как исполнители социальных ролей 9
Предмет исследования: социальные роли и их исполнение 10
Способы познания индивидуального 10
Идеология исследования - гуманистический подход 11
Уровень анализа: микропроцессы 12
Язык исследования 13
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ СТРАТЕГИЯ 14
Чем отличается качественный метод от количественного? 14
Итак, приступая к исследованию, какую стратегию выбрать? 17
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ 18
Каков ракурс интереса? 18
В чем смысл поисковой стратегии? 18
Какие новые аспекты процесса могут быть изучены? 19
Каковы возможности применения качественной стратегии в нашем обществе? 20
Выводы: 21
Вопросы для обсуждения: 21
Рекомендуемая литература: 22
II 22
КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ, ПРИШЕДШИЕ ИЗ
РАЗНЫХ ТЕОРИЙ 22
Теории социального действия 22
Выводы: 32
Выводы: 36
Вопросы для обсуждения: 37
Рекомендуемая литература: 37
Ill 37
КЛАССИФИКАЦИЯ КАЧЕСТВЕННЫХ МЕТОДОВ 37
ТАКТИКИ КАЧЕСТВЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 38
МЕТОДЫ И ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ 50
Наблюдение 50
Глубинное интервью 51
Метод фокус-группы 53
Анализ личных документов 53
Визуальные документы 56
СФЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ 58
Выводы: 62
Вопросы для обсуждения: 62
Рекомендуемая литература: 62
IV 63
ЛОГИКА ДЕЙСТВИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ 63
В чем состоит предварительная подготовка к исследованию? 67
Как ведет себя исследователь в поле? 70
Какова роль социального контекста? 70
Чем заканчивается исследование? 71
Итак, что означает провести качественное исследование? 72
Практические задания: 72
Рекомендуемая литература: 73
V
РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАМЫСЛА В ПОЛЕВЫХ УСЛОВИЯХ 73
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 73
Выбор проблемы 73
Постановка общего вопроса 74
Подвопросы 75
Формулировка цели 77
Практические задания: 78
ПОЛЕВОЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ 78
ПОЗИЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ В ПОЛЕ 83
Интервью 85
ХРАНЕНИЕ ПОЛЕВОЙ ИНФОРМАЦИИ 89
Выводы: 91
Практические задания: 92
Рекомендуемая литература: 92
VI
ПЕРВИЧНОЕ ОПИСАНИЕ ТЕКСТОВЫХ ДАННЫХ 92
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ АНАЛИТИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ 92
ТРАНСКРИПТ И ВЫБОР ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА ТЕКСТА 94
ПОНЯТИЕ «ПЛОТНОГО» ОПИСАНИЯ 95
Пример анализа способом плотного описания 96
ПЕРВИЧНОЕ КОДИРОВАНИЕ 97
ОТКРЫТОЕ, ОСЕВОЕ И ВЫБОРОЧНОЕ КОДИРОВАНИЕ 100
ПРОВЕРКА НАДЕЖНОСТИ ДАННЫХ 101
ТРИАНГУЛЯЦИЯ 102
Основные требования к этапу описания: 103
Выводы: 103
Практические задания: 104
Рекомендуемая литература: 104