Вывод по главе 1.
Таким образом, теоретическое исследование проблемы формирования логического мышления детей на уроках математики в начальной школе приведенное в главе 1, позволило сформулировать следующие выводы:
1. Мышление – это процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением действительности.
2. Логическое мышление определяется как «вид мышления, сущность которого заключается в оперировании понятиями, суждениями и умозаключениями с использованием законов логики».
3. Младший школьный возраст сензетивен к формированию логического мышления младших школьников.
4. Анализ научной литературы по проблеме исследования позволил нам уточнить условия, способствующие, на наш взгляд, формированию логического мышления младших школьников, определить критерии и показатели логического мышления, а так же разобраться в уровнях их сформированности.
5. Возникает необходимость создать педагогические условия, направленные на формирование логического мышления в начальной школе.
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Поделитесь с Вашими друзьями: |
