Воспитание и социальная адаптация



страница4/5
Дата10.02.2016
Размер0.84 Mb.
1   2   3   4   5

Основные направления:

  1. Оказание помощи учащемуся в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение учреждения;

  2. Помощь семье в решении проблем, связанных с учебой и воспитанием учащегося;

  3. Привлечение учащихся, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий;

  4. Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы учащегося;

  5. Индивидуальное и групповое консультирование учащихся, родителей, педагогов по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, снятия стресса, воспитания детей в семье;

  6. Выявление запросов, потребностей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;

  7. Помощь педагогам в разрешении конфликтов с учащимися и выявление проблем в учебно-воспитательной работе и определении мер их преодоления;

  8. Проектирование, разработка планов и программ по различным направлениям деятельности образовательного учреждения;

  9. Пропаганда и разъяснение прав учащихся, семьи, педагогов.

  10. Решение практических вопросов обеспечения учебно-воспитательной работы за пределами расписания учебных занятий.

Контингент учащихся в 9-м классе разнообразен по возрасту, подготовленности, социальной зрелости и мотивам обучения.

Таблица 1.1

Распределение обучающихся по возрасту

Уч. год

15 лет

16-17 лет

18-30 лет

2012/13

0

7

2

2013/14

0

7

5

2014/15

2

8

4

Таблица 1.2

Учащиеся с асоциальным поведением




2012/13

уч. г.

2013/14

уч. г.

2014/15

уч. г.

склонны к правонарушениям

4

3

7

состоят на учете в ОДН

4

3

4

состоят на учете в КДН

4

3

4

состоят на учете в УИИ

0

0

0

состоят на учете в наркодиспансере

0

0

0

состоят на внутришкольном учете

4

4

7

имеют судимость

3

3

1

Анализируя таблицы 1.1 и 1.2 можно сказать, что обучающиеся 9-го класса – это в основном подростки, ушедшие из дневной школы по разным причинам:

1. Перерыв в обучении из-за пропусков или по болезни.

2. Конфликты с учениками или учителями в дневной школе.

3. Необходимость самостоятельно работать из-за материальных трудностей семьи.

4. Неусвоение курса основной школы, справка о прослушивании курса за 9-й класс.

5. Освобождение из мест лишения свободы.

6. Переезд из сельской местности в г. Орск.

7. Ранняя беременность.

Поступление обучающихся в 9-й класс вечерней школы контролируется и осуществляется управлением образования и комиссией по делам несовершеннолетних и защите прав. Социальный педагог дневной школы предоставляет разрешение комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав районов, управления образования, личное дело обучающегося, характеристику.

С каждым поступившим и его родителями классный руководитель проводит собеседование в присутствии социально-психологической службы школы № 18 и социального педагога из дневной школы, где ранее обучался подросток.

В начале учебного года классный руководитель составляет социальный паспорт класса. На основе анализа полученных данных составляется социальный паспорт школы.

Так, на начало 2013/14 учебного года численность учащихся в 9-м классе составила 12 человек, на конец года – 7 человек. Следует сказать о том, что большинство ребят, поступающих в 9-й класс, – это несовершеннолетние учащиеся, уже состоящие на различных видах учета (ПДН, КДН и ЗП, УИИ), вернувшиеся из спецшкол либо воспитательных колоний, переведенные за пропуски занятий или за неуспеваемость из дневных школ.

На учете в отделении по делам несовершеннолетних, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав состояли 3 человека, и все имели судимость. Кроме того:



  • учащихся, находящихся на опеке – 1 чел.,

  • многодетных семей – 1,

  • несовершеннолетних матерей – 1 чел.

  • семей, проживающих в социально опасном положении – 0.

Низкое материальное положение, злоупотребление родителями психоактивных веществ (в основном алкоголя), отсутствие контроля за воспитанием детей, частая смена школ, неполные семьи, пропуски занятий в школе формируют у учащихся повышенную тревожность, агрессивность к учителям, школе, обществу, неуверенность в себе и в своих силах. На этой основе формируются асоциальные способы самоутверждения – девиантное поведение.

Система психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным поведением включает в себя следующие компоненты:



        1. Выявление учащихся девиантного поведения. (Социальный педагог сверяет списки учащихся, состоящих на учете в ОДН, КДН и ЗП, УИИ.) Наблюдение. Диагностическая работа психолога школы.

        2. Разработка индивидуально-коррекционной программы на каждого 9-классника. Устранение причин отклонения в поведении учащегося:

  • профилактика девиантного поведения;

  • коррекция и реабилитация.

Работа с данной категорией учащихся ведется в классе по отработанной схеме:

  • коррекционно-развивающая работа психолога школы с учащимися 9-го класса, разработка индивидуальных рекомендаций для учащихся;

  • индивидуальная работа с семьей, разработка рекомендаций для родителей;

  • включение обучающегося в различные виды внеклассной и внешкольной деятельности, организация досуга и занятости во внеурочное время;

  • посещение учащегося на дому с классным руководителем, социальным педагогом, психологом, замдиректора по учебно-воспитательной работе;

  • индивидуальные и групповые консультации;

  • приглашение обучающегося с родителями в школу;

  • обсуждение поведения обучающегося на Совете профилактики;

  • приглашение обучающегося с родителями на заседание комиссии по делам несовершеннолетних.

Данная категория обучающихся находится под постоянным контролем классного руководителя, социального педагога, администрации школы.

На каждого обучающегося, состоящего на учете, заводится личная карта, включающая акт обследования жилищно-бытовых условий, индивидуальный план психолого-педагогического сопровождения ребенка, характеристику, индивидуальную работу с обучающимся и его семьей.



Основные формы и способы работы классного руководителя
Эффективными формами работы следует считать: проведение совместных родительских собраний вместе с учащимися класса, мини-педсоветов, педагогических консилиумов, лекториев, педагогических чтений, приглашение психолога из Центра оказания социально-психо-логической помощи семье и детям ГАУСО «КЦСОН» для проведения тренингов, семинаров-практикумов, совместных занятий социального педагога и психолога для родителей, учителей и учащихся, экскурсии в музеи, библиотеки, экскурсии по городу, посещение базы ОМОН, посещение бассейна «Дельфин», участие в коллективных творческих делах, организуемых представителями ДОУ и др.

Работа в социуме по профилактике правонарушений,

преступлений и других негативных привычек
Ежегодно в начале учебного года школа заключает договоры социального партнерства с ГАУСО «КЦСОН», ЦРТДЮ «Радость», Дворцом пионеров, Центральной библиотекой им. М. Горького, домовыми клубами «Смена», «Ассоль», «Олимп», АНКПО «Радуга», УИИ Ленинского района.

В рамках сотрудничества с ГАУСО «КЦСОН» и МОАУ ВСОШ № 18 в течение 5 лет ведется работа по теме «Выбор за тобой».



Цель программы: снятие эмоционального, физического напряжения, повышение сопротивляемости стрессу и способности брать на себя ответственность.

Основные направления деятельности:

- оказание помощи подростку, устранение причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещаемость учебного заведения, преодоление трудностей, нахождение выхода из сложившихся ситуаций;

- помощь педагогам и родителям в разрешении конфликтов с детьми и выявлении проблем в учебно-воспитательной работе и определении мер их преодоления;

- психологическое просвещение учащихся группы риска, родителей и педагогического коллектива.



Формы работы:

- семинар с элементами групповой работы «Потерять себя легко» – 4 занятия, 9-й класс (13 человек, из них 7 юношей и 6 девушек);

- семинар с элементами групповой работы по профориентации «Мои профессиональные намерения» – 4 занятия, 9-й класс (13 человек, из них 7 юношей и 6 девушек);

- групповая работа «Искусство саморегуляции» – 4 занятия, 9-й класс (12 человек, из них 6 юношей и 6 девушек);

- групповое занятие «Профилактика стресса в период сдачи ГИА» для родителей (10 чел.) и выпускников (10 чел.) – 3 занятия;

- конференция для родителей и учащихся «Профилактика ранних признаков и симптомов физического, эмоционального и социального истощения подростков» – 10 человек;

- индивидуальные консультации – 10 человек. Из них 3 взрослых, 7 учащихся.

Результаты

Следует сказать о том, что одним из условий эффективности нашего сотрудничества является четко отработанные действия в плане организации профилактической и коррекционной работы с учащимися, родителями и педагогическом коллективом. При этом отмечено, что часто родители безграмотны в вопросах родительской зрелости: не умеют взаимодействовать со своими детьми, правильно оценивать их поступки. На консультациях родители проявляют низкий уровень культуры. В перспективе есть необходимость в проведении психологической азбуки для взрослых и подростков (разрешение конфликтных ситуаций, умение подростков брать на себя ответственность, учить уверенности, достоинству и уважению к себе).

Открылось много перспектив в психологическом сопровождении учащихся группы риска и их семей.
Дворец пионеров

Ежегодно на базе 9-го класса организовывается работа по программе общеразвивающего курса «Моя профессия».

В ходе реализации цели и задач программы «Моя профессия» предполагается решение задач по развитию социальной компетентности, что и определяет ее педагогическую целесообразность.

Цель программы: формировать готовность подростков к осознанному социальному, профессиональному и культурному самоопределению.

Задачи:

- познакомить подростков со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям;

- усилить мотивацию подростков к осознанному выбору профессии;

- воспитывать у них ответственность, трудолюбие;

- развивать у воспитанников коммуникативные и деловые качества, творческие способности.

Предполагаемый результат:

Предметный

- овладение знаниями о специфике трудовой деятельности наиболее распространенных профессий;

- готовность подростков к профессиональному самоопределению;

Личностный


  • реальная оценка обучающимися своих способностей и возможностей при выборе профессии;

  • определение ими последовательности действий при планировании своего профессионального пути;

Метапредметный

- умение работать с информацией, анализировать;

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Форма обучения.

Основной формой организации образовательной деятельности является учебное занятие, которое сочетает в себе фронтальную, групповую и индивидуальную формы работы.

Занятия проходят в форме бесед, сопровождающихся компьютерными презентациями, заданиями, тренинговыми упражнениями, дискуссиями, играми.

Продолжительность учебного занятия 2 часа. Занятия проходят по заявкам школ в соответствии с графиком.



Методы обучения.

Основными методами работы являются как традиционные (словесные, наглядные, игровые), так и эвристические (частично-поисковый, проблемный) методы. Используются технологии личностно ориентированного и системно-деятельностного подходов: КТД, технология развития критического мышления, что говорит о личностно ориентированном, деятельностном подходах в обучении и воспитании обучающихся.



Предполагаемые результаты процесса психолого-педагогической деятельности.

Успешная ориентация воспитанников в социальной реальности, их активное взаимодействие с социальной и природной средой, приобретение опыта основных социальных ролей.

Потребность совершенствовать свои знания и умения для более эффективного употребления их во благо окружающим и обществу.
Домовые клубы «Смена», «Ассоль», «Олимп»

Цель взаимодействия – организация досуга, пропаганда ЗОЖ, профилактика правонарушений и преступлений.



Основные формы работы:

- коллективно-творческие дела, организация встреч с интересными людьми, кружки, спортивные секции.



«Общество трезвости» – председатель Оренбургского СБИТ Варкентин В.В.

Цель занятий: профилактика пивного алкоголизма, наркомании, табакокурения.
Центральная библиотека имени М. Горького

Цель: привить навыки делового чтения. Проводятся месячники знакомства с творчеством писателей и поэтов, организуются встречи с интересными людьми.

ОМОН « Барс» – Бобылев С.В.

Цель: содействие духовному и физическому развитию, совершенствование физических качеств: выносливости, силы, быстроты, ловкости.
Центр занятости населения г. Орска – Варакина Л.Н., Гартман Л.В.

Цель: профессиональная ориентация выпускников, определение профессиональных склонностей и способностей выпускников 9-го класса.

Основные формы работы: конкурсы «Визитная карточка профессии», «Трудовая династия», профессиональное тестирование, лекции с элементами беседы.
Экскурсия на Пост № 1 – клуб «Наследие», Султанбекова Н.В.

Цель экскурсии: воспитание интереса к изучению истории своей страны, своего города, воспитание патриотизма.
Наркологический диспансер – врач-нарколог Журавлев И.А.

Цель: профилактика употребления ПАВ.
Участие класса в городских и межведомственных акциях,

операциях, месячниках

Учащиеся 9-го класса принимают активное участие во всех городских, областных акциях, операциях и месячниках по профилактике правонарушений, преступлений, употребления ПАВ.



п/п

Название акции/

мероприятия

Форма проведения

Сроки

проведения

Количество участников

1

Соблюдение норм действующего законодательства в отношении несовершеннолетних

Родительское собрание

27.09.2014 г.

10 чел.

2

Межведомственная профилактическая операция «Подросток»

Родительское собрание, посещение на дому, индивидуальные и групповые консультации, профилактические беседы

29.05.–01.10.2014 г.

10 чел.

3

Программа общеразвивающего курса «Моя профессия»

Занятия, игры,

диспуты


02.09.2014 –16.05.2015 г.

10 чел.

4

Городская акция «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»

Беседы, конкурсно- игровые программы, кл. часы

11.2014 г.

9 чел.

5

Цикл лекций «Про-филактика употребления ПАВ»

Лекции с элементами беседы

05.11.2014 – 30.04.2015 г.

10 чел.

6

Областной месячник правовых знаний

Встречи, беседы, лекции, экскурсии

13.11.2014 – 13.12.2015 г.




Профилактика ПАВ

Лекция-беседа с использованием ИКТ

21.11.2014 г.

9 чел.

Профилактика ВИЧ

Лекция-беседа

05.12.2014 г.

10 чел.

«Конвенция о правах ребенка»

Классный час

16.12.2014 г.

9 чел.

«Знаешь ли ты свои права?»

Викторина

16.12.2014 г.

9 чел.

«Права и обязанности родителей»

Родительское собрание

20.11.2014 г.

8 чел.

«Выбор за тобой»

Тренинг

06.12.2014 г.

10 чел.

7

Акция «Помоги ребенку»

Лекции, беседы, экскурсии

25.12.– 01.03. 2015 г.

10 чел.

Профилактика ПАВ

Беседа

03.12.2014 г.

10 чел.

«Профилактика употребления ПАВ»

Лекции, беседы

Декабрь 2014 – март 2015 г.

8 чел.

«Выбор за тобой»

Тренинг

12.03.2015 г.

10 чел.

«Выбор за тобой»

Тренинг

19.03.2015 г.

9 чел.

Экскурсия на базу ОМОН

Экскурсия

27.02.2015 г.

12 чел.

«Никто не забыт и ничто не забыто»

Экскурсия на Пост №1

28.02.2015 г.

12 чел.

8

«Сообщи, где торгуют смертью»

Цикл профилактических бесед

17.03.–28.03. 2015 г.

9 чел.

9

«Месячник по профилактике ПАВ»

Экскурсии, беседы

01.04.–30.04.2015 г.

9 чел.

«О вреде курения»

Классный час

21.04.2015 г.

10 чел.

Месячник «День защиты детей»

Беседы, лекция «Подросток и уголовная ответственность», экскурсия на Пост № 1 (клуб «Наследие»)

15.04.–25.05.2015 г.

9 чел.

«Спорт – это здоровье»

КТД

29.04.2015 г.

9 чел.

«Зарядка для жизни»

Физкультурный праздник

07.04.2015 г.

10 чел.

«О вреде алкоголизма, токсикома-нии, наркомании и табакокурения среди подростков и молодежи»

Лекция с элементами беседы

06.05.2015 г.

7 чел.

10

Областной месячник по профилактике ПАВ «Возьми будущее в свои руки»

Беседы, анкетирование «Профилактика употребления ПАВ», лекция «Профилактика употребления ПАВ», занятие с элементами тренинга «Выбор за тобой»

Май 2015 г.

7 чел.

«День молодого бойца»

Экскурсия на базу ОМОН

16.05.2015 г.

10 чел.

11

Межведомственная профилактическая операция «Подросток»

Родительское собрание, посещение на дому, индивидуальные и групповые консультации, профилактические беседы

28.05.–01.10.2014 г.

7 чел.
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница