Вопросы кандидатского минимума по специальности: 13. 00. 05. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности. Раздел «Методологические основы социально-культурного формирования и развития личности»

по специальности: 13.00.05. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности.

1. 
   Философские основы современной социальной педагогики.
   
2. 
   Социальная педагогика как отрасль педагогического знания.
   
3. 
   Понятие «социализации», её сущность, структура.
   
4. 
   Основные категории социально-культурного воспитания личности.
   
5. 
   Методы исследования социально-культурного развития личности.
   
6. 
   Национальные традиции и современность в формировании личности ребенка.
   
7. 
   Искусство как фактор социализации личности.
   
8. 
   Взаимосвязь обучения и воспитания.
   
9. 
   Социальная сущность личности, движущие силы и закономерности развития.
   
10. 
    Социализации личности как социально-педагогическое явление.
    
11. 
    Психолого-педагогические основы социализации личности.
    
12. 
    Культура межличностных отношений и её влияние на процесс социализации личности.
    
13. 
    Среда как фактор социализации личности на разных возрастных этапах (дошкольник, младший школьник, подросток, старшеклассник).
    
14. 
    «Человек», «индивид», «личность». Соотношение индивидуального и социального в развитии человека.
    
15. 
    Формирование научного гуманистического мировоззрения личности.
    
16. 
    Общество как макрофактор социализации личности.
    
17. 
    Микро-, мезо-, мегафакторы социализации личности.
    
18. 
    Понятие «социальной адаптации». Его сущность и структура.
    
19. 
    Деятельность как фактор развития личности.
    

1. 
   История возникновения воспитательных систем.
   
2. 
   Воспитание в разные исторические эпохи. Н.К. Крупская, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинский о педагогическом мастерстве.
   
3. 
   Современные зарубежные теории формирования и развития личности.
   
4. 
   Сущность и структура системы воспитания. Основные компоненты системы воспитания.
   
5. 
   Факторы социализации личности в педагогических взглядах Р. Оуэна.
   
6. 
   Идеи социализации личности в педагогических системах Т. Мора и Т. Кампанеллы.
   
7. 
   Государственные воспитательные учреждения в России 17-19 в.в. Вопросы социализации личности (И.И. Бецкой, Н.И. Новиков, В.Ф. Одоевский).
   
8. 
   Идеи социализации в трудах И.Г. Песталоцци.
   
9. 
   Идеи трудовой школы и вопросы социализации личности в трудах зарубежных педагогов конца 19 – начала 20 в. Г. Кершентейнра и Д. Дьюи.
   
10. 
    Идеи социализации в трудах С.Т. Шацкого и П.П. Блонского.
    
11. 
    Идеи социализации в трудах А.С. Макаренко.
    
12. 
    Идеи социализации личности ребенка в трудах В.А. Сухомлинского.
    

1. 
   Воспитание детей в семье. Семья и её роль в социализации личности ребенка.
   
2. 
   Государственная система воспитания. Общее и специфическое в региональной системе воспитания.
   
3. 
   Этнопедагогика и её влияние на социализацию личности.
   
4. 
   Возрастные и индивидуальные особенности развития личности ребенка на каждом возрастном этапе (дошкольник, младший школьник, подросток, старшеклассник).
   
5. 
   Сочетание педагогического руководства с самостоятельностью учащихся как принцип всестороннего развития личности.
   
6. 
   Пути повышения эффективности процесса воспитания в образовательных учреждениях (дошкольные учреждения, школы, колледжи, вузы и учреждения дополнительного образования).
   
7. 
   Учение о коллективе и личности. Взаимосвязь коллектива и личности.
   
8. 
   Роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка.
   
9. 
   Цели, задачи и содержание духовно-нравственного воспитания.
   
10. 
    Общение как средство взаимодействия с членами социума.
    
11. 
    Взаимосвязь и взаимообусловленность процессов воспитания и развития личности.
    
12. 
    Сущность процесса воспитания. Воспитание как общественное явление и как педагогический процесс.
    
13. 
    Основные закономерности воспитания. Диалектика и движущие силы воспитательного процесса.
    
14. 
    Принципы воспитания и их гуманистическая направленность.
    
15. 
    Методы воспитания. Основные понятия и классификация. Их зависимость от цели, содержания и условий воспитания.
    
16. 
    Критерии оценки эффективности процесса воспитания.
    
17. 
    Игровое взаимодействие как средство социализации личности.
    
18. 
    Возможности и условия социализации личности в процессе обучения.
    
19. 
    Взаимосвязь и единство всех социальных институтов воспитания.
    
20. 
    Гуманистическая концепция воспитания.
    
21. 
    Противоречия в современной воспитательной системе.
    
22. 
    Воспитание как процесс целенаправленного формирования личности, её системных качеств и новообразований.
    
23. 
    Педагогические проблемы самодеятельных неформальных объединений и групп молодежи.
    
24. 
    Личность как объект и субъект воспитания.
    
25. 
    Создание воспитательного пространства в микросоциуме.
    
26. 
    Приоритеты воспитательных целей в педагогическом процессе.
    
27. 
    Детские и юношеские организации: проблемы, противоречия, перспективы.
    
28. 
    Формы организации молодежного движения. Их цели и задачи.
    
29. 
    Гражданственное и патриотическое воспитание. Традиции и современность. Формы и содержание.
    
30. 
    Взаимосвязь традиций и инноваций в современной системе воспитания.
    
31. 
    Педагогическое взаимодействие как средство воспитания и социализации личности.
    
32. 
    Единство педагогических требований к ребенку разных социальных институтов общества.
    
33. 
    Методы организации разнообразных видов деятельности (игра, учение, труд, научно-познавательная, творческая) и формирование опыта общения подростков.
    
34. 
    Система дополнительного образования детей как средство всестороннего развития личности и её социализации.
    
35. 
    Становление и развитие гуманистической педагогики.
    
36. 
    Культурологический подход к воспитанию личности (воспитание правовой, интеллектуальной, нравственной, экономической, экологической культуры, культуры труда личности).
    
37. 
    Школьная дезадаптация как социально-педагогическое явление.
    
38. 
    Социальная дезадаптация современной молодежи (безработица, кризис молодой семьи, фанаты-болельщики спорта, сужение социально-культурной среды, коммерциализация культурно-досуговой, спортивной сферы и др.).
    
39. 
    Педагогика и средства массовой информации (СМИ).
    
40. 
    Использование народной и религиозной педагогики в воспитании.
    
41. 
    Формирование профессиональной культуры педагога в социально-педагогической деятельности.
    
42. 
    Управление воспитательной системой.
    
43. 
    Методы исследования в педагогике.
    

1. 
   Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991г.
   
2. 
   Азбука нравственного воспитания. Под ред. Кащова И.А. и Богдановой О.В.
   
3. 
   Актуальные проблемы социального воспитания. – М., 1990г.
   
4. 
   Алексеев В.П. Очерки экологии человека. – М., 1993г.
   
5. 
   Баранова В.И. Отношение к природе нравственно активной личности // Экология, культура, образование. – М., 1989г.
   
6. 
   Беличева С.А., Фокин В.М. Охранно-защитная концепция социальной профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. – М., 1992г.
   
7. 
   Берн Э. Игры, в которые играют люди. – М., 1988г.
   
8. 
   Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986г.
   
9. 
   Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М., 1994г.
   
10. 
    Бочарова В.Г., Плоткин М.М. Школьник в микрорайоне. – М., 1986г.
    
11. 
    Гирусов Э.В. Основы социальной экологии. – М., 1998г.
    
12. 
    Глазачев С.Н., Козлова О.Н. Экологическая культура. – М., 1997г.
    
13. 
    Гончарук А.Ю. Хорошо забытое старое. – М., 2000г.
    
14. 
    Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. – М., 1998г.
    
15. 
    Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987г.
    
16. 
    Дубровина И.В. Предмет и задачи социально-психологической службы // Вопросы психологии. – 1987г.
    
17. 
    Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. – М., 1985г.
    
18. 
    Жуков Ю.М. Эффективность делового общения. – М., 1988г.
    
19. 
    Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М., 1995г.
    
20. 
    Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1998г.
    
21. 
    Исторический опыт социальной работы в России. Под ред. Бадя Л.В. – М., 1994г.
    
22. 
    Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! – М., 1996г.
    
23. 
    Клемантович И.П. Формирование профессиональной культуры социального педагога. – М., 2000г.
    
24. 
    Клемантович И.П., Мягченков С.В. Подготовка социального педагога к воспитательной работе. – М., 2000г.
    
25. 
    Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994г.
    
26. 
    Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М., 1995г.
    
27. 
    Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. Красота. Радость. Творчество. – М., 2008г.
    
28. 
    Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988г.
    
29. 
    Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон. – М., 1989г.
    
30. 
    Левшин А.Л. Логика педагогического процесса. – М., 1980г.
    
31. 
    Лийметс Х.Й. Как воспитывает процесс обучения. – М., 1982г.
    
32. 
    Лихачев Б.Т. Философия педагогики. – М., 1995г.
    
33. 
    Личность и факторы её социализации: семья, коллектив, образование, культура. – Н. Новгород, 1995г.
    
34. 
    Лэндгрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М., 1994г.
    
35. 
    Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса // Соч.: В 8 т. – М., 1983. – Т.1.
    
36. 
    Максимов Е.Д. Начало государственного призрения в России // Трудовая помощь.- М., 1990г.
    
37. 
    Малярова Н.В., Несмеянова М.Н. Социальная защита детства: концептуальный подход // Социологические исследования. 1991, № 4.
    
38. 
    Маркович Д.Ж. Социальная экология. – М., 1991г.
    
39. 
    Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. – М., 1996г.
    
40. 
    Молодежный ренессанс и проблемы социализации молодежи. – М., 1990г.
    
41. 
    Мудрик А.В. Личность школьника и её воспитание в коллективе. – М., 1983г.
    
42. 
    Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. – М., 1982г.
    
43. 
    Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. – М, 1984г.
    
44. 
    Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2000г.
    
45. 
    Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М., 1986г.
    
46. 
    Новикова Л.И. Педагогика коллектива. – М., 1978г.
    
47. 
    Общая стратегия воспитания в образовательной системе России. Под ред. И.А. Зимней. – М., 2001г.
    
48. 
    Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – С-Пб., 1999г.
    
49. 
    Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология. – М., 2000г.
    
50. 
    Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2000г.
    
51. 
    Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М, 2001г.
    
52. 
    Смелзер Н. Социология. – М., 1994г.
    
53. 
    Современные социальные технологии: сущность, многообразие форм, практическое внедрение. – Белгород, 1991г., № 1.
    
54. 
    Социальная педагогика и социальная работа за рубежом. Выпуск № 1, 1991г.
    
55. 
    Социальные отклонения. Введение в общую теорию. – М., 1984г.
    
56. 
    Теория и методика воспитательных систем. / Под ред. Новиковой Л.И., Селивановой Н.Л., 1993г.
    
57. 
    Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения. – М., 1999г.
    
58. 
    Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. – М., 2001г.