Вопросы к коллоквиуму по педагогической психологии



Скачать 45.58 Kb.
страница12/33
Дата02.06.2018
Размер45.58 Kb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   33
Старший школьный возраст

Характеризуется использованием УД как средства профориентациии профподготовки, овладением способами самостоятельной УД и самообразования, а также переходом от усвоения общественно выработанного опыта УД к его обогащению, т.е. творческой исследовательской познавательной деятельности



14. Типы мотивации учебной деятельности.

Мотивы учебной деятельности – это все факторы, обусловливающие проявление учебной активности: потребности, цели, установки, чувство долга, интересы и т. п.

Выделяют два типа мотивации учебной деятельности:

1)    «отрицательная» мотивация – это побуждение школьника к учению осознанием определенных неудобств и неприятностей, которые могут возникнуть, если он не будет учиться (укоры со стороны родителей ,насмешки сверстников и т.д.);

2)    мотивация, имеющая положительный характер, связанная с мотивами, заложенными вне самой учебной деятельности. Эта мотивация выступает в двух формах:

а) мотивация определяется весомыми для личности социальными устремлениями (чувство гражданского долга). Учение рассматривается как дорога к освоению больших культурных ценностей и т.д.;

б) узколичные мотивы (одобрение окружающих, путь к личному благополучию). Возможны и такие мотивы учения, которые заложены в учебной деятельности: удовлетворение любознательности, расширение кругозора.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   33


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница