Вопросы к экзамену по курсу «Социально-педагогическая диагностика»


Сущность социально-педагогической диагностики



страница3/32
Дата25.07.2022
Размер1,07 Mb.
#168157
ТипВопросы к экзамену
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32
2 Сущность социально-педагогической диагностики
Социально-педагогическая диагностика - специально организованный процесс познания, в котором происходит сбор информации о влиянии на личность и социум социально-психологических, педагогических, экологических и социологических факторов в целях повышения эффективности педагогических факторов. По содержанию и конечным целям она является педагогической, а по методике проведения имеет много общего с психологическими и социологическими исследованиями.
Объектом диагностики для социального педагога является развивающаяся личность ребенка в системе ее взаимодействия с социальной микросредой и отдельные субъекты этой среды, оказывающие влияние на формирование данной личности. Предметом диагностики является социально-педагогическая реальность. Предмет и объект диагностики отражаются в содержании диагностики.


3 Виды и методы социально-педагогической диагностики
В социально-педагогической диагностике распознаются социально-психологические характеристики воспитательного микросоциума, особенности педагогического процесса и семейного воспитания (этимологическая диагностика), а также индивидуально-психологические характеристики личности, связанные с ее социальными взаимодействиями (симптоматическая диагностика).
На основе теоретического представления о предмете диагностики социальный педагог формирует представление о предмете диагностики, выделяют признаки диагностируемого явления, осуществляет подбор методов, способных их диагностировать.
Социальный педагог может использовать различные методы исследования: педагогические, психологические, медицинские, социологические и общегносеологические. Так, к педагогическим методам относятся: педагогическое наблюдение, педагогический консилиум, изучение, анализ и обобщение педагогического опыта, педагогический эксперимент. Психологические методы: тестирование, шкалирование, социометрия и др. Социологические методы: анкетирование, интервью, экспертные опросы, социальное проектирование. Общегносеологические методы: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, индукция, дедукция, моделирование и др. Математические методы: ранжирование, корреляция и др. Эти методы, усовершенствованные в процессе исследования в соответствии с объектом и предметом социальной педагогики, обеспечивают сбор фактов на эмпирическом уровне, позволяют осуществить социально-педагогическую диагностику и выявить причинно-следственные связи, организовать опытно-экспериментальную работу для установления фактов, определяющих конструктивное преобразование социальной действительности. Интеграция и преобразование конкретно-научных методов в соответствии с предметом и объектом исследования привели к созданию так называемых специальных методов, используемых в социально-педагогических исследованиях. Например, метод наблюдения социально-педагогической ситуации, метод изучения случая, метод социальных биографий, метод построения генограммы семьи и др.
Для решения любой социально-педагогической проблемы используется комплекс взаимодополняющих методов. Их выбор определяется следующими принципами:
• принцип адекватности методов исследования существу изучаемого явления и тем результатам, которые предполагается получить, а также возможностям и умениям исследователя;
• принцип запрета исследовательских методов и экспериментов, противоречащих нравственным нормам и способным нанести вред испытуемым и социальной ситуации в целом;
• принцип совокупного использования с целью повышения объективности результатов исследования, корректности в формулировке обобщений и выводов.



Каталог: biglib -> GSU -> %D0%A3%D0%9C%D0%9A -> %D0%98%D0%9F%D0%9A
%D0%98%D0%9F%D0%9A -> Учебная программа по дисциплине «Медицинская психология» по специальности 1-03 04 72 «Практическая психология»
%D0%A3%D0%9C%D0%9A -> Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «психология личности»
%D0%A3%D0%9C%D0%9A -> Методические рекомендации по организации и выполнению управляемой самостоятельной работы по курсу «Экспериментальная психология»
%D0%98%D0%9F%D0%9A -> Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине теория систем (название учебной дисциплины) для специальности
%D0%98%D0%9F%D0%9A -> Учебная программа по дисциплине «Социальная психология» по специальности 1- 03 04 72 «Практическая психология»
%D0%98%D0%9F%D0%9A -> Учебная программа по дисциплине «Основы кризисной психологии»
%D0%98%D0%9F%D0%9A -> Учебная программа по дисциплине «Психологическое консультирование и психокоррекция» 2 Список рекомендуемой литературы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница