Вопросы к экзамену по курсу «Социально-педагогическая диагностика»


Социально-педагогическая паспортизация семей



страница21/32
Дата25.07.2022
Размер1,07 Mb.
#168157
ТипВопросы к экзамену
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   32
Социально-педагогическая паспортизация семей

В практике работы социальных педагогов сложился опыт социально-педагогической паспортизации семей. «Паспорт» выступает одной из форм «карты семьи», позволяющей систематизировать базовую информацию о семье в лаконичной (стандартизированной) форме. В отличие от «карты» он не предполагает регулярного обновления (за исключением каких-либо кардинальных изменений в структуре и характеристиках семьи), вся оперативная информация накапливается в приложениях к паспорту.
Основное назначение диагностики и мониторинга (как системной формы) — составление заключения о состоянии конкретной семьи и тенденциях, свойственных семьям, обслуживаемым социальным педагогом. Используемые диагностические методики традиционны: наблюдение, анкетирование, опросы, тестирование и т. п.
На основе полученной информации осуществляется дифференциация семей, позволяющая разработать стратегию и тактику социально-педагогической работы в отношении конкретной семьи и с семьями в целом, обеспечить адресность и результативность социально-педагогической поддержки и помощи.
В ходе изучения отдельной семьи социальный педагог может составить своеобразную «карту семьи», куда желательно включить:

  • список всех членов семьи с указанием их имен, дат рожде­ния (смерти);

  • краткие характеристики членов семьи;

  • наиболее важные для каждого члена семьи события;

  • анализ того, чем держится семья (сплоченность и разделенность ее членов, внутрисемейные правила и нормы, эмоциональ­ный климат);

  • описание и анализ внешней среды (жилищные условия, со­седство, местная демографическая, экономическая, экологиче­ская, коммуникативная ситуация);

  • сведения о социальном статусе семьи и ее членов, об их национальной и религиозной принадлежности, образовательном и социокультурном уровне;

  • анализ проблем и потребностей семьи (реалистичны ли ожи­дания перемен, каковы возможности и ограничения в удовлетво­рении потребностей и решении проблем);

  • оценку и заключение, почему семья нуждается в социальной помощи, в какой именно.



Социальный паспорт семьи
В карту вносятся следующие данные.
1. Адрес (населенный пункт, улица, дом, телефон).
2. Ф.И.О. мужа, дата рождения.
3. Ф. И. О. жены, дата рождения.
4. Имена детей, даты рождения.
5. Возрастные категории детей: до 6 лет; от 6 до 16 лет; от 16 до 18 лет.
6. Категория семьи: полная семья; неполная семья: воспитывает одна мать; воспитывает один отец; воспитывает одна бабушка, дедушка или кто-то один из родственников; воспитывает мать-одиночка.
7. Число детей в семье: 1 ребенок; 2 ребенка; многодетные: 3 ребенка; 4 ребенка и т.д.
8. Семья с опекаемым ребенком (если есть опекаемые дети, то их Ф.И.О. и даты рождения).
9. Семьи беженцев с детьми.
10. Подростки до 18 лет, которые не работают и не учатся.
11. Образование: высшее; среднее специальное среднее; 9 классов и меньше
12. Специальность: гуманитарная, техническая; медицинская, педагогическая, экономическая, торговля, снабжение, сельская, строительная, мастера различных профилей
13. Место работы и должность мужа и жены.
14. Трудовой стаж мужа, жены.
15. Доход семьи (нуждается или нет).
16. Наличие приусадебного участка.
17. Наличие подсобного хозяйства
18. Наличие жилья (нуждается или нет).
19. Жилищные условия: ветхое жилье (не пригодное для проживания); требуется капитальный ремонт; требуется частичный ремонт или переоборудование; требуется расширение жилплощади.
20. Состояние здоровья членов семьи: взрослые инвалиды; дети-инвалиды; хронические заболевания.
21. Награды, почетные звания, льготы.
22. Состоит на учете где-либо или нет.
23. Основные проблемы семьи.
Анкета семейных взаимоотношений
Предлагаемая анкета поможет определить взаимоотношения в семье, выявить семейные конфликты и наметить пути их устранения.
1. Вы считаете взаимоотношения в вашей семье: очень хорошими; хорошими; не очень хорошими; плохими; не очень плохими.
2. Считаете ли вы свою семью дружным семейным коллективом: да; не совсем; нет.
3. Какие семейные традиции способствуют укреплению вашей семьи (перечислите эти традиции).
4. Как часто ваша семья собирается вместе: ежедневно; по выходным дням; редко.
5. Что делает ваша семья, собравшись вместе: решаете сообща жизненные проблемы; занимаетесь семейно-бытовым трудом; работаете на приусадебном участке; вместе проводите досуг, смотрите телепередачи; обсуждаете вопросы учебы детей; делитесь впечатлениями о прожитом дне, о своих успехах и неудачах; каждый занимается своим делом; что-то другое.
6. Бывают ли в вашей семье ссоры, конфликты: часто; иногда; редко; не бывают.
7. Чем обусловлены ссоры, конфликты: непониманием членами семьи друг друга; нарушением этики взаимоотношений (грубость, неверность, неуважение и др.); отказом участвовать в семейных делах, заботах; разногласиями в вопросах воспитания детей; злоупотреблением алкоголем; другими обстоятельствами (укажите какими).
8. Каковы способы разрешения нравственных конфликтов в вашей семье: примирение; обсуждение ситуации и принятие обоюдного решения; прекращение конфликтов на некоторое время; обращение за помощью к другим людям (родителям, соседям, друзьям, учителям); конфликты практически не разрешаются, имеют затяжной характер.
9. Бывают ли дети свидетелями или участниками семейных конфликтов между взрослыми: да; нет; иногда.
10. Как реагируют дети на семейные конфликты: переживают, плачут; становятся на сторону одного из родителей; пытаются помирить; уходят из дома; замыкаются в себе; относятся безразлично; становятся озлобленными, неуправляемыми; пытаются найти поддержку в других людях.
11. Что вы намерены делать для укрепления семейно-бытовых отношений и улучшения микроклимата в вашей семье?




  1. Каталог: biglib -> GSU -> %D0%A3%D0%9C%D0%9A -> %D0%98%D0%9F%D0%9A
    %D0%98%D0%9F%D0%9A -> Учебная программа по дисциплине «Медицинская психология» по специальности 1-03 04 72 «Практическая психология»
    %D0%A3%D0%9C%D0%9A -> Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «психология личности»
    %D0%A3%D0%9C%D0%9A -> Методические рекомендации по организации и выполнению управляемой самостоятельной работы по курсу «Экспериментальная психология»
    %D0%98%D0%9F%D0%9A -> Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине теория систем (название учебной дисциплины) для специальности
    %D0%98%D0%9F%D0%9A -> Учебная программа по дисциплине «Социальная психология» по специальности 1- 03 04 72 «Практическая психология»
    %D0%98%D0%9F%D0%9A -> Учебная программа по дисциплине «Основы кризисной психологии»
    %D0%98%D0%9F%D0%9A -> Учебная программа по дисциплине «Психологическое консультирование и психокоррекция» 2 Список рекомендуемой литературы


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   32




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница