Вопросы для подготовки к зачету Понятие о профессионализме. Анализ профессионализма как системного образования
Информационный принцип описания профессионализма
Скачать 242,5 Kb.
|
Кумышева зачет
Кумышева зачет
- Навигация по данной странице:
- Критерии профессионализма. Критерий профессиональной продуктивности
- Профессиональная Я-концепция
| Информационный принцип описания профессионализма.
Информационный принцип базируется на сопоставлении количественных показателей выделенных структур, позволяет проводить анализ динамики становления профессионализма и его составляющих его подсистем. Каждая из подсистем профессионализма описывается совокупностью образующих ее компонентов (n), находящихся в определенной взаимосвязи, что может быть представлено в виде соответствующих корреляционных плеяд. Для каждой из подсистем имеется свой системообразующий фактор, непосредственно связанный с соответствующим критерием профессионализма. Рассматриваемые в динамике структуры, описывающие различные фазы профессионализма, характеризуются разным составом образующих их компонентов (факторов), а также разной теснотой корреляционных связей между ними. Сочетание этих показателей позволяет сделать выводы о векторе изменения профессионализма: интенсивное или экстенсивное развитие; стагнация; деградация и др. Использование трех указанных принципов (функционального, морфологического информационного) позволяет дать достаточно полное описание феномена профессионализм, рассматриваемого в качестве объекта психологического изучения. Критерии профессионализма. Критерий профессиональной продуктивности характеризует уровень профессионализма человека и степень соответствия его социально-профессиональным требованиям. Этот критерий характеризуют такие объективные показатели результативности, как количество и качество произведенной продукции, производительность, надежность профессиональной деятельности т.д. Важнейшей составляющей обобщенного критерия профессиональной продуктивности является эффективность профессиональной деятельности, рассматриваемая нами как интегральный показатель, включающий экономическую, социальную, психологическую и «клиентоцентрированную» составляющие. 1) Экономическая эффективность деятельности определяется отношением доходов к затратам при получении полезного результата. 2) Психологическая эффективность определяется соотношением удовлетворенности специалиста и психофизиологической «цены» его деятельности. 3) Социальная эффективность характеризуется соотношением полезного социального результата (это могут быть социальные потребности производственной группы, в котором работает специалист), к социальным издержкам этой группы. 2. Критерий профессиональной идентичности характеризует значимость для человека профессии и профессиональной деятельности как средства удовлетворения своих потребностей и развития своего индивидуального ресурса. Оценивается на основе субъективных показателей, включая удовлетворенность трудом, профессией, карьерой, собой. Профессиональная идентификация человека происходит путем соотнесения интериоризированных моделей профессии и профессиональной деятельности с профессиональной Я-концепцией. Профессиональная Я-концепция включает представление о себе как члене профессионального сообщества, носителе профессиональной культуры, в том числе определенных профессиональных норм, правил, традиций, присущих профессиональному сообществу. Сюда входят представления о ПВК, необходимых профессионалу, а также система отношений человека к профессиональным ценностям. Профессиональная идентичность требует принятия человеком определенных идей, убеждений, правил поведения, принятых и разделяемых членами или профессионального сообщества. При отсутствии профессиональной идентичности имеет место профессиональный маргинализм человека. Е.П.Ермолаева приводит следующий сущностный признак маргинализма: при внешней формальной причастности к профессии, — внутренняя непринадлежность к профессиональной этике и ценностям как в плане идентичности самосознания (самоотождествления со всем грузом ответственности, должностных обязанностей и морали), так и в сфере реального поведения (действие не в рамках профессиональных функций и этики, а под влиянием иных мотивов или целей). 3. Критерий профессиональной зрелости, свидетельствует, об умении соотносить человеком свои профессиональные возможности и потребности с профессиональными требованиями, которые к нему предъявляются. Сюда входят: 1) профессиональная самооценка, 2) уровень притязаний, 4) способность к саморегуляции и др. В структуре профессиональной самооценки выделяют: а) операционально-деятельностный аспект – связан с оценкой себя как субъекта деятельности и выражается в самооценке уровня профессиональной умелости (сформированности умений и навыков) и уровня профессиональной компетентности (системы знаний); б) личностный аспект – выражается в оценке своих личностных качеств в соотношении с идеалом образца («Я-идеальное») профессиональной Я-концепции. При анализе профессиональной самооценки полезно выделять самооценку результата (отражающую удовлетворенность своими достижениями) и самооценку потенциала(отражающую уверенность человека в своих силах). Низкая самооценка результата не обязательно говорит о профессиональной незрелости или о «комплексе профессиональной неполноценности». Низкая самооценка результата в сочетании с высокой оценкой индивидуального ресурса профессионального развития (ИРПР) человека является фактором его саморазвития. Скачать 242,5 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|