Во славу божию! Март 2016 год. Добавлено много новых важных материалов



Скачать 12.89 Mb.
страница214/218
Дата01.06.2016
Размер12.89 Mb.
1   ...   210   211   212   213   214   215   216   217   218

Давно известно, что если что-то ДОБРОЕ -- Отменяют или вдруг ЗАПРЕЩАЮТ, то это всегда делается -- целенаправленно с недоброй, часто со злонамеренной целью и делают это враги и противники -- всего доброго и хорошего. Уже доказано, что введение совместного обучения очень негативно отразилось и на уровне образования, а главное, на культуре.
Проведенные исследования раздельного обучения определили, что мальчики, которые обучались вместе с девочками в ЧЕТЫРЕ раза больше -- БОЛЕЛИ, у них резко СНИЖАЛАСЬ -- успеваемость и качество учебы.
Успеваемость и эффективность обучения мальчиков СНИЖАЕТСЯ -- в среднем в 3,5 раза, успеваемость девочек тоже ПАДАЛА -- в среднем в три раза, они становились -- нервными, комплексовали и замыкались в себе.
При РАЗДЕЛЬНОМ Обучении девочки намного ЛУЧШЕ -- учатся, более уверены в себе, а главное -- меньше стесняются, если у девочки не очень аккуратная одежда или помята, или что-то оторвано, замарано, она без всякого смущения может выйти к доске и нормально отвечать заданный урок, потому что девочка девочку -- всегда поймет и простит.
А перед мальчишками -- девочкам часто очень неудобно, они ИСПЫТЫВАЮТ -- большой Стресс, ведь мальчишки МОГУТ -- засмеять, а это для девочки большой удар -- и это естественно сказывается самым Негативным образом -- на успеваемости девочек.
Также надо понимать, что мальчишки, как правило ГРУБО -- относятся к девочкам, задирают их, обижают, дразнят и даже бьют. Они к девочкам относятся также -- как и к мальчикам, но ведь девочка – это девочка, ну зачем мы подвергаем наших дочерей, сестер и внучек такому -- тяжелому психологическому испытанию?

Из–за этого многие девочки -- ЗАМЫКАЮТСЯ в себе, Обижаются и НЕ ДОВЕРЯЮТ мужчинам -- всю жизнь. Нам надо понять, что психология девочек -- очень тонкая и РАНИМАЯ, а мы их буквально – ТОПЧИМ, ломаем и калечим, а потом, еще и удивляемся -- почему многие наши женщины и жены -- становятся такими грубыми и равнодушными.
А это уже бумерангом – тяжко БЬЁТ по семье и семейным отношениям – вот ещё почему так много разводов в нашей стране – потому что мужчины и женщины – НЕ НАУЧИЛИСЬ уважать друг друга -- с детства, со школы.
Но ведь это -- БУДУЩИЕ мамы и отцы детей – кого же тогда ВОСПИТАЮТ -- такие ГРУБЫЕ мужчины и женщины? Моральных -- уродов, от которых страдает общество?
Всё это уже становится проблемой Государственной важности. Поэтому, просто необходимо -- ввести РАЗДЕЛЬНОЕ обучение мальчиков и девочек в России.
От введения совместного обучения сильно пострадали и изменились в худшую сторону отношения мужчин и женщин между собой – мужчины ПЕРЕСТАЛИ уважать и по рыцарски относиться -- к женщинам, а женщины перестали -- УВАЖАТЬ мужчин, что повлекло за собой -- большое количество разводов по всей стране, РАЗРУШИЛО -- много семей. А это и неполные семьи, брошенные дети полусироты, большое количество одиноких людей, резкое СНИЖЕНИЕ -- рождаемости в стране и резкий РОСТ -- пьянства мужчин и молодежной преступности, не говоря уж о прямых, огромных убытках промышленности и экономики нашего государства.
Также и мальчики при РАЗДЕЛЬНОМ обучении намного ЛУЧШЕ -- Учатся, становятся смелее, чувствуют себя -- увереннее, ПРОПАДАЕТ скованность и страх опозориться, что очень важно для любого будущего мужчины.
Среди мальчишек -- возникает и РАЗВИВАЕТСЯ -- настоящий Мужской Дух соревнования, и потому, даже слабый ученик -- НАЧИНАЕТ тянуться изо всех сил за сильными учениками, потому что НЕ ХОЧЕТ – Опозориться, а значит, начинает – СТАРАТЬСЯ учиться – такова Мужская природа и её не переделаешь. Отсюда и большой -- РОСТ успеваемости среди мальчиков. Вот так, ПОДНИМАЕТСЯ -- уровень образования среди мужчин.
А главное – этот Мужской Дух – быстро ПЕРЕВОСПИТЫВАЕТ всех маменькиных избалованных вниманием матерей и бабушек – сыновей и они становятся – самостоятельными волевыми Мужчинами, а это так – ВАЖНО! А мы совместным обучением буквально бьем по рукам нашим детям и НЕ ДАЁМ им возможности -- нормально учиться и развиваться. Успешный опыт раздельного обучения мальчишек и девчонок в московской школе № 343 полностью доказал большую эффективность и полезность для детей -- раздельного обучения. Теперь пришло время применить этот практический опыт -- в масштабах всей нашей страны.

Министерство образования России планирует ввести в школах обязательный набор в первый класс Шестилетних детей – но это совершенно НЕДОПУСТИМО.
Надо понимать, что дети – есть дети, и они -- должны подрасти и СОЗРЕТЬ для поступления в школу. Нельзя у детей ОТБИРАТЬ -- раньше времени их ДЕТСТВО, ведь, дети не подопытные кролики, а живые люди. Но главное, это наносит ВРЕД не только детям, но государству.

В шесть лет ребёнок -- Психологически и Физически -- НЕ ГОТОВ учиться в школе и не нужно детей -- ПРИНУДИТЕЛЬНО в столь малом возрасте -- ЗАГОНЯТЬ в школу. Пусть подрастёт и окрепнет – тогда ребёнок сам, с большим желанием идет учиться. Будет, намного лучше, если мы опять будем, как это было в 50 годах -- учить детей с 8 лет. В царской России, вообще дети шли учиться с 9 лет в школу и была только -- польза большая от этого.
Также, нужно реально учитывать то, что не все дети -- обладают способностями и желанием обязательно заканчивать 10 классов, поэтому, необходимо вернуться к двухступенчатой системе обучения так, как это было раньше в советское время, когда было -- ДВА Выпускных класса: Восьмой и Десятый классы.
Нужно знать, что дети делятся на тех, кто имеет способности -- к рабочим профессиям: слесаря, сварщики, плотники, токаря, каменщики, штукатуры и маляры, водители тракторов и автомашин, крановщики и т. д. А есть дети способные -- к интеллектуальному труду: это будущие инженеры, конструктора и экономисты, технологи, бухгалтера, программисты, преподаватели, врачи, юристы и т. д.
Поэтому, экономически НЕ ВЫГОДНО -- УЧИТЬ всех детей подряд до 10 класса, потому что есть много детей, которые -- ХОТЯТ быть простыми рабочими, водителями, строителями – и потому, они не хотят ТЕРЯТЬ лишние два года, а хотят пойти учиться в Профессионально-Технические училища – вот и путь они в этих училищах и заканчивают эти 9 и 10 классы, а заодно получают профессию – так было в СССР.
Потому, такие дети учиться в 9 и 10 классах категорически – НЕ ХОТЯТ. Они точно к этому времени знают, что им эта учеба в 9 и 10 классах совершенно не нужна и они только зря тратят своё время, потому что у них другие планы насчёт своего будущего.
Вот почему, эти дети -- практически НЕ УЧАТСЯ, а просто -- ПРОВОДЯТ время в школе, одновременно -- НЕ ДАВАЯ учиться ребятам, которые -- ХОТЯТ поступать учиться в институты.
Вот так -- государству наносится большой экономический урон, так как, многие из этих детей к концу 10 класса -- деградируют от безделья, потому что насильно никого учиться -- не заставишь, а только лишь НАСТРОИШЬ -- ПРОТИВ учебы, и в дальнейшем эти люди вообще – НЕ ХОТЯТ ни работать -- ни учиться. Спрашивается, кому от такой крайне негативной ситуации будет хорошо? Теряют все -- и родители, и ребята и государство.
В советское время -- был Выпускной восьмой класс, после этого дети по своему желанию шли учиться, кто в профессионально-техническое училище, кто в техникум, а кто-то поступал на работу. У детей был выбор: одни -- становились квалифицированными рабочими, а более способные заканчивали 10 классов и поступали в институты, ведь, стране нужны не только инженеры, механики, экономисты, учителя и врачи, но также нужны -- токаря и фрезеровщики, плотники и каменщики, водители и трактористы, продавцы и повара, и многие другие рабочие специалисты, без которых невозможно экономическое возрождение страны. То есть, происходил -- естественный отбор и менее способные дети к высшему образованию практически -- все отсеивались, из них готовились рабочие кадры.
Главное, что необходимо сделать, так это вернуться -- к советской системе образования, надо немедленно ОТМЕНИТЬ – ЕГЭ и ВВЕСТИ, начиная с четвертого класса – ежегодные ЭКЗАМЕНЫ -- по всем основным предметам: математике, геометрии, русскому языку и литературе, истории, физики, химии, биологии.
Также ,необходимо вернуться -- к старым школьным программам начальной школы 1964 по 1970 годы, НЕ НУЖНО нашим школьникам -- МЛАДШИХ классов НАВЯЗЫВАТЬ -- кроме математики -- различные уравнения по алгебре, надо НАУЧИТЬ -- их хорошо ЗНАТЬ -- математику и хорошо решать все задачи и примеры, а с пятого класса, как это было раньше и МОЖНО -- вводить уроки алгебры.
К примеру, в государстве Израиль сегодня УЧАТ -- в своих школах -- детей математике по старому советскому учебнику Киселева и ведь, дети – СТАЛИ хорошо понимать и знать математику, а в России этот учебник – ОТМЕНИЛИ.
Образование в СССР было – ЛУЧШИМ в мире! Доказано – финами. Финляндия в начале 80 годов ОТМЕНИЛА -- Западную Болонскую образовательную систему и ЕГЭ, и фактически ВНЕДРИЛА в своей стране – систему образования СССР! Результат – 1 место в мире по образованию, наравне с Китаем, который тоже ВНЕДРИЛ -- советскую систему образования!
Нельзя забывать, что дети – есть дети, и их умственные способности -- ограничены, в силу того, что организм ещё находится в процессе формирования и роста – вот почему, категорически НЕЛЬЗЯ -- ПЕРЕГРУЖАТЬ школьников младших классов лишней и тяжёлой для них нагрузкой и этим напрочь -- ОТБИВАТЬ у них желание учиться – это Вредительство!
Считаю, что надо пересмотреть всю программу младших и средних классов с 1 по 8 классы и вернуться к программе 60 - 70х годов, конечно с учетом реального времени. Также, надо УВЕЛИЧИТЬ -- количество уроков Истории, Русского языка и литературы, необходимо УВЕЛИЧИТЬ -- количество уроков Труда, так, чтобы мальчики закончив школу ОВЛАДЕВАЛИ бы практическими навыками -- слесаря, плотника, строителя, а девочки научились готовить, кроить и шить, оказывать первую медицинскую помощь. Это тоже – ВАЖНО!
В сельских школах нужно ввести изучение -- тракторов и машин и управление ими, уроки -- по животноводству и растениеводству. Всё это нужно ввести в обязательное изучение в школе для того, чтобы дети заканчивая школу одновременно -- ПОЛУЧАЛИ бы какую-либо профессию, становились бы самостоятельными людьми, которые могли бы работать и зарабатывать деньги, а не болтаться на улице, пьянствуя, употребляя наркотики и хулиганя от безделья.
Такая двухступенчатая система обучения -- с профессионально-трудовым уклоном очень благоприятно сказывается -- на воспитании и образовании школьников с Низкими и средними интеллектуальными способностями, так как, СПОСОБСТВУЕТ -- более лучшей их успеваемости по другим школьным предметам, УВЕЛИЧИВАЕТ их стремление -- к учебе, а не отбивает желание -- учиться, в отличии от сегодняшних школьных программ.
Нужно дать нашим детям в школах больше СВОБОДЫ -- для САМОРЕАЛИЗАЦИИ и творчества. Сегодня важно не просто – какие-то знания передать, а главное, необходимо НАУЧИТЬ детей – самостоятельно УЧИТЬСЯ, развиваться и совершенствоваться.
Родители и школа должны -- Разбудить в детях -- СТРЕМЛЕНИЕ к Знаниям, стремление -- к Самообразованию!

Ведь, в конечном итоге всё зависит от того – СТРЕМИТСЯ ли ребёнок -- к знаниям, ИЗУЧАЕТ ли он их -- с ИНТЕРЕСОМ? И потому, родители и учителя – должны ПОМОГАТЬ детям в этом, а не ОТБИВАТЬ у детей интерес и ЖЕЛАНИЕ -- к учебе. Надо сделать всё для того, чтобы дети с большим желанием -- шли в школу учиться!
Творчество, творчество и ещё раз творчество! – Вот, что должно быть основой обучения в Российской школе. Задача современной школы – НАУЧИТЬ детей ДУМАТЬ и понимать, творить, а не зубрить, повторять и угадывать ответы по ЕГЭ!
Но сегодняшняя школа к сожалению из детей -- ФОРМИРУЕТ и создает послушных исполнителей – функций -- обывателей, а не творческую, развитую, хорошо воспитанную самостоятельную и самодостаточную личность.
Поэтому, в школе учебный процесс должен быть построен не на усвоении устаревающих и порой лишних и не нужных знаний, а на получении -- ЦЕЛОСТНОГО представления -- о законах природы и человеческого общества. И непременно с нравственной Православной основой!
Очень ВАЖНО для государства и для ПОВЫШЕНИЯ образовательного и Культурного уровня всего народа – в срочном порядке ВЕРНУТЬ и организовать в школах практику -- ЕЖЕГОДНЫХ Экзаменов с 4 по 11 классы. Это резко ПОВЫШАЕТ -- КАЧЕСТВО школьного образования. А нашей стране очень НУЖНЫ -- Хорошо образованные люди!
Почти все дети СПОСОБНЫЕ, только нужно -- ПОМОЧЬ детям найти себя – выявить свои способности и ПРИЗВАНИЕ. И здесь, нужно знать верное правило, если ребенку что-то -- ИНТЕРЕСНО и он стремится -- этому учиться и заниматься, и у него получается -- то это означает, что к этому у ребенка -- ЕСТЬ способности. Остается только помочь ребенку РАЗВИТЬ -- свои способности и закрепить. Против воли и желания ребенка в таких случаях крайне не желательно поступать. Очень важно, создать все условия для полной занятности наших детей в свободное от школы время.
У детей практически -- НЕ ДОЛЖНО быть СВОБОДНОГО времени – они должны быть всегда чем-то Полезным -- ЗАНЯТЫ.
Нужно знать, что те дети, которые помимо учебы в школе ПОСЕЩАЮТ какие-либо спортивные секции или творческие кружки, то есть, чем-то УВЛЕЧЕНЫ -- как правило, ХОРОШО учатся в школе, они любознательны и целеустремлены. И из них вырастают высокообразованные и культурные люди, что сегодня так необходимо для развития нашей страны. Одновременно УВОДЯ детей с улиц -- в спортивные залы и кабинеты технического и самодеятельного творчества эффективно РЕШАЕТСЯ давно наболевшая проблема -- детской и молодёжной преступности, которая резко СНИЖАЕТСЯ, а это означает только одно -- полную ЛИКВИДАЦИЮ преступности в нашей стране, что уже само по себе принесёт огромную экономическую выгоду всему государству и нашему народу.
Детей надо определять -- в спортивные секции, особенно мальчиков, потому что каждый мальчик - это будущий мужчина, а значит, обязательно должен быть физически развитым и сильным.
Занятия спортом ПОМОГАЮТ -- воспитанию мужества и сильного характера и воли, помогают ребенку СТАНОВИТЬСЯ -- самостоятельным и верить -- в свои силы, в себя, УЧАТ -- преодолевать трудности, что очень важно -- для воспитания мужчины.
Кроме этого, детей НУЖНО -- записывать и водить в различные творческие кружки: авиамодельные и судомодельные, конструкторские и другие технические кружки. Ребенок в свое свободное от учебы время обязательно ДОЛЖЕН чем-либо -- заниматься и увлекаться, НЕЛЬЗЯ -- ребенка оставлять праздным, предоставленным самому себе, потому что тогда у него остается один путь -- только на улицу, а улица давно известно ничему доброму не научит, только худому.
Проведённые исследования показали: из 100% детей, которые посещают какие-либо кружки и спортивные секции – 90% нормально учатся и намного опережают своих сверстников, которые от безделья -- болтаются на улице. Мало того, именно эти дети заканчивая школу обязательно поступают -- в техникумы и институты.
А из 100% детей, которые по каким-либо причинам -- НЕ ПОСЕЩАЮТ кружки и секции – только 30% -- более-менее учатся, а остальные 70% в конечном итоге -- НЕ ХОТЯТ Учиться и даже, бросают школу. Такие дети часто СОВЕРШАЮТ -- различные правонарушения и преступления, ПОДВЕРЖЕНЫ -- наркомании и пьянству, хулиганят и воруют. Поэтому, нужно всегда помнить, что дети сами по себе воспитываться и учиться НЕ МОГУТ и не станут, что с ними нужно сидеть и заниматься - их нужно уметь -- ПРАВИЛЬНО воспитывать.
Приводя ребенка заниматься в какую-либо спортивную секцию, или в какой-либо кружок, НУЖНО -- обратить особое внимание на то -- какой тренер или руководитель будет заниматься с вашим ребенком, какой он сам по себе человек: хороший или плохой? Ведь, ваш ребенок будет ходить к нему на занятия, и если тренер или руководитель кружка -- человек хороший, то вашему ребенку будет -- польза, если руководитель спортивной секции или кружка - человек грубый – вашему ребенку будет вред.
Главное, старайтесь -- не загружать ребенка лишними занятиями – во всём должна быть золотая середина и разумный подход.
Непомерные Учебные ПЕРЕГРУЗКИ – это как раз то самое эффективное средство, которое полностью -- ОТБИВАЕТ у детей ИНТЕРЕС -- к Знаниям и желание учиться.
Да, нужно, чтобы дети -- ЗАНИМАЛИСЬ в какой-нибудь спортивной секции и кроме этого ПОСЕЩАЛИ -- какой-нибудь творческий кружок, всё так, но НЕ ПЕРЕГРУЖАЙТЕ -- своих детей, надо, чтобы занятия в секции и в кружке им БЫЛИ -- в радость, чтобы они НЕ УСТАВАЛИ, чтобы они ХОРОШО -- отдыхали от учебы в школе и ВЫСЫПАЛИСЬ, чтобы они ещё могли и поиграть во дворе со своими друзьями, что тоже очень ВАЖНО -- для детей, а главное, чтобы всё это -- не отразилось на их учебе в школе.
Особенно это относится к младшим школьникам с первого по пятый класс. Не устраивайте гонки сборов -- в школу, лучше позаботьтесь о том, чтобы ваш ребенок хорошо -- ВЫСПАЛСЯ, чтобы правильно -- питался и больше бывал -- на свежем воздухе.
Не все родители понимают, что учёба в школе для каждого ребенка – очень большой и ТЯЖЕЛЫЙ труд. Главное, вас должно всегда интересовать и БЕЗПОКОИТЬ, -- что волнует и ТРЕВОЖИТ вашего ребенка или чего и кого -- он БОИТСЯ, и только потом, -- его учёба и отметки. Особенно важно, чтобы ребенок вам -- ПРАВДИВО рассказывал: как он учится в школе, как к нему относятся и учителя и его одноклассники.
Поэтому, старайтесь ПО ДОБРОМУ -- ОБЩАТЬСЯ с ребёнком, чтобы он вам полностью -- ДОВЕРЯЛ, а не боялся, только тогда вы сможете -- уберечь ребенка от многих жизненных проблем и помочь ему.

Доверие и взаимопонимание между родителями и детьми -- это очень ВАЖНО, особенно в наше время, когда детей часто -- ОБИЖАЮТ в школе или во дворе большие ребята, или одноклассники -- бьют, издеваются, отбирают деньги и вещи, а дети -- БОЯТСЯ жаловаться, когда часто попадаются -- Грубые учителя, которые ПЛОХО относятся -- к вашему ребенку, унижают детей перед всем классом и многое другое.
Поэтому, родители ДОЛЖНЫ -- ЗНАТЬ обо всём, что происходит с их ребёнком в школе и во дворе, чтобы вовремя -- ПОМОЧЬ и защитить ребёнка. Вот почему, надо уметь молиться, и учить молиться своих детей, чтобы Бог Берёг -- ваших детей, и надо родителям чаще ходить на исповедь и причащаться, и причащать своих детей, для того, чтобы Бог слышал -- молитвы родителей и помогал.
Надо внимательно относиться к тому, -- какой у вашего ребенка учитель, что он за человек? Как он учит и чему -- может научить ребенка? Особенно это относится к периоду, когда ваш ребёнок пошел учиться -- в начальную школу. Здесь требуется внимательный подход.
Ведь от того, какая будет у ребенка -- Первая учительница -- напрямую зависит БУДЕТ ли ваш ребенок хорошо, с желанием -- учиться в школе, или – будет ПЛОХО учиться, либо совсем -- не захочет учиться. Известно много случаев, когда первая учительница была жёсткая, грубая, а главное, равнодушная, не любящая детей женщина, которая формальным отношением к своей работе, и равнодушием к ученикам – ОТБИВАЛА у детей всякое желание учиться.
Известна такая истина -- если человек НЕ ЛЮБИТ -- своё дело и работу, уж не говоря о том, что учитель -- не любит своих учеников, то такой человек НЕ СПОСОБЕН -- СТАТЬ Профессионалом в своём деле, а может быть только -- Посредственным работником.
Вот почему, такие учителя ОТБИВАЛИ -- у детей интерес к учебе и дети НЕ ХОТЕЛИ -- учиться, учились кое-как, благодаря таким «Профессионалам» с большим самомнением, и заканчивая школу никуда не могли поступить учиться, потому, что не хватало знаний, чтобы подготовиться и сдать вступительные экзамены.
Учитель без доброты и любви к детям – МУЧИТЕЛЬ. Священник Артемий Владимиров.
Когда учитель -- НЕ ЛЮБИТ свой предмет или равнодушен к нему – то, он НЕ СПОСОБЕН -- его хорошо и понятно преподавать, то есть, такой учитель – НЕ МОЖЕТ и не способен -- хорошо учить детей. Когда учитель -- не любит своих учеников, то между ним и его учениками не появляется -- положительная душевная связь, наоборот, души его учеников чувствуют его равнодушие и неприязнь -- к себе и отворачиваются от такого учителя, НЕ ХОТЯТ -- у него учиться.
Если дети видят, что учитель -- человек ДОБРЫЙ и любит детей, по хорошему к ним относится -- то и они его НАЧИНАЮТ -- уважать и любить, а значит -- ПОЛЮБЯТ и предмет, который он ведёт, и потому СТАНУТ -- стараться и с удовольствием учиться. Даже, очень слабые ученики у таких учителей добиваются определенных успехов, как правило такие учителя сплачивают и сдруживают весь класс и среди учеников всегда -- хорошие отношения.
Да, дети не любят и не уважают -- гордых и равнодушных к детям учителей – и правильно делают! Всем таким черствым учителям лучше -- добровольно УЙТИ из школы и не портить детей, не губить им судьбы, потому что это преступление – быть такими людьми и работать в школе.
Учитель, который НЕ ЛЮБИТ -- детей, равнодушный к ним – НЕ СПОСОБЕН хорошо учить. Дети не уважают -- таких учителей, а когда дети -- НЕ УВАЖАЮТ учителя, -- то они НЕ ХОТЯТ ИЗУЧАТЬ предмет, который он преподаёт.
Например, учитель Русского языка и литературы, или учитель истории -- НЕ ЛЮБЯТ свои предметы и РАВНОДУШНЫ -- к детям, то такие учителя – НЕ СПОСОБНЫ понятно и интересно преподавать свои предметы, и если не заменить учителя, то дети – НЕ БУДУТ знать ни Русского языка, ни Истории -- будут ПЛОХО, с ошибками писать. Вот так такие учителя духовно калечат -- наших детей и наносят огромный вред нашей стране.
В душе учителя не должна возникать -- НЕПРИЯЗНЬ или Раздражение на детей. Поэтому, когда ваши ученики создают вам проблемы, то знайте, что вы сами виноваты в этом: либо равнодушны к ним, или часто не довольны ими, а бывает, что учитель просто за что-то невзлюбил ученика, что совершенно не допустимо. Каждый трудный ребенок -- это своеобразный Экзамен учителю -- его Профессионализму.
Вспомните А. С. Макаренко, ведь, он из самых ТРУДНЫХ, испорченных, НЕИСПРАВИМЫХ -- детей, из хулиганов, преступников -- ВОСПИТЫВАЛ нормальных граждан, которые заканчивали школы, техникумы и институты и становились -- врачами, учителями, инженерами, офицерами, лётчиками, специалистами – эти дети СТАНОВИЛИСЬ -- хорошими, культурными, образованными людьми.
Макаренко был -- порядочным, образованным, культурным человеком и воспитывал своих детей -- собственным ДОБРЫМ Примером своей личности. Поэтому, все его воспитанники и ученики любили его, потому -- уважали и слушались, он был для них непререкаемым авторитетом.
Надо помнить, что родители и учителя ВОСПИТЫВАЮТ детей – собственным, ДОБРЫМ -- Примером своей личности, своими делами и поступками. Если, родители и учителя – ЯВЛЯЮТСЯ порядочными, культурными и образованными людьми, то своих детей и учеников они НАУЧАТ -- ДОБРУ и культуре, потому что дети БУДУТ -- брать с них пример во всём и таким образом -- учиться, и становиться Хорошими людьми.
Не нужно так думать, что раз человек учитель, то он обязательно -- мудрый и всё правильно понимает, знает и умеет хорошо учить детей, наоборот, -- многие из наших учителей весьма -- Посредственные слабые работники, не любят детей и не умеют с ними даже общаться, НЕ СПОСОБНЫ -- профессионально учить своим предметам, многие учителя -- атеисты, некоторые даже состоят в сектах и конечно же проводят враждебную нашей стране политику.
В результате неправильной разрушительной политики, которая проводилась в СССР в 60 – 70 и 80 годы, профессия учителей СТАЛА -- дискредитироваться тем, что само государство не особенно -- уважало и ЦЕНИЛО -- важность труда учителей, сильно принизило роль учителя и платило -- невысокую зарплату учителям, сделав тем самым – НЕ ПРЕСТИЖНЫМ труд учителя. На первом месте поощрялись различные политехнические профессии в которых нуждалась экономика СССР, поэтому, вступительные экзамены были на эти профессии -- трудными, а учителя и врачи были -- на последнем месте. В пединституты поступали в основном те, которые больше никуда НЕ МОГЛИ -- поступить, и шли в основном «за дипломом высшего образования», то есть, люди совершенно далекие от школы и педагогики. Что могли дать и чему научить детей -- такие учителя? То же самое происходит и сегодня.
Каталог: media -> file
file -> Концепция экспорта образовательных услуг Кыргызской Республики на период 2016 2020 гг
file -> Педагогическое образование Ростовской области: концепция и стратегии развития
file -> Основные направления
file -> Защита прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Опека и попечительство в отношении несовершеннолетних
file -> Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №208 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно – речевого развития воспитанников «Самоцветик» г. Орска»
file -> Тур Хейердал Фату-Хива Возврат к природе Прощай, цивилизация
file -> Порудоминский В. И. — Брюллов. Серия «Жизнь Замечательных людей»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   210   211   212   213   214   215   216   217   218


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница