Высшее образование


интеллектуальной недостаточ­



Pdf просмотр
страница51/65
Дата06.10.2019
Размер0,83 Mb.
#79243
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   65
интеллектуальной недостаточ­
ности
при умственной отсталости длительно сохраняется ранний этап речевого развития, когда слово еще не обладает функцией обобщения, а является частью предмета, а в более тяжелых случаях сохраняет свою независимость и звуковая оболочка слова.
При
искаженном развитии
на первый взгляд могут наблюдаться схожие феномены объединение слов на основе сходства звуковых образов, привязанность словак определенному предмету и
116

даже части предмета. Однако природа этих явлений иная, чем при умственной отсталости. Как было показано в дипломной работе
Гамаюновой, дети, страдающие шизофренией, испытывают значительные трудности при нахождении предметного образа слова. Так, в заданиях на опосредствованное запоминание (метод пиктограмм) больной ищет решение не в предметной области, а в звуковом составе предлагаемого ему слова (отрава — трава разлука — луки т.д.), в создании неологизмов, адекватных субъективным ощущениями переживаниям больного ребенка («баблок»,
«петюта», «сюли» и т.д.)
1
. В тоже время наряду с появлением различных вариантов неологизмов у больных детей идет процесс усвоения взрослых слови их значений. В результате в конструкции значений у больных одновременно сосуществуют разные по характеру элементы одни — выработанные общественной практикой, другие — субъективным опытом. В результате возникает одновременное сосуществованием ноже ст вен нос тис мыс лов водном слове. В зависимости оттого, какая из установок окажется доминирующей в данный момент, будет выбран принцип обобщения. Понятно, что обобщения, создаваемые больными на основе неустойчивых и искаженных предметных связей, наполненных субъективными смыслами, не могут служить основой для построения родо-видовых отношений. Именно с этим фактом мы сталкиваемся при выполнении больными шизофренией различных вариантов классификаций. Создаваемые ими группировки из предметов не всегда могут быть подведены под имеющиеся в языке словесные понятия. Отсюда часто наблюдаемая многословность при объяснении принципов группировки, часто расцениваемая как резонерство, отсюда также специфическое словотворчество. Суммируя все полученные данные, следует отметить, что психологический анализ структуры дизонтогенеза при раннем детском аутизме представляет значительные сложности и требует дальнейшего изучения. Тем не менее некоторые закономерности представляются достаточно очевидными. Скорее всего к основным расстройствам относятся энергетическая недостаточность, нарушения инстинктивно-аффективной сферы, низкие сенсорные пороги с выраженным отрицательным фоном ощущений. Можно предположить, что сочетание резкого дефицита психической активности с болезненной гиперестезией и страхами в восприятии окружающей реальности является фундаментом для гиперфункции защитных аут ист и чески х установок Как уже отмечалось, у здоровых детей на определенном возрастном этапе речевого развития также наблюдаются манипуляции со звуковой оболочкой слова. Отличие состоит в том, что здоровый ребенок стремится изменить звуковой образ слова так, чтобы он соответствовал предметному содержанию.
117

Таким образом, аутизм представляется

Каталог: books
books -> Учебное пособие Нижний Новгород 2011 год
books -> Учебное пособие может быть использовано студентами, аспирантами, изучающими психологические, социальные, педагогические науки, а также педагогами, психологами, социальными работниками. Л. М. Шипицына, 2007 Издательство
books -> Сборник материалов III международной научно-практической конференции Екатеринбург 2011 ббк 448-951. 663. 1
books -> Учебное пособие Нижний Новгород 2011 год
books -> С. А. Беличева. Основы превентивной психологии
books -> Елена Петровна Гора учебное пособие
books -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практическая полиграфия»
books -> Ливанова Е. Ю. «Роль практики в формировании профессиональных компетенций выпускника вуза»
books -> Игорь Иванович Кальной, Юрий Аскольдович Сандулов Философия для аспирантов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   65




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница