Выпускная квалификационная работа бакалавра представление о счастье и профессиональная мотивация личности


Эмпирическое исследование счастья и профессиональной мотивации юношей и девушек



Скачать 247,85 Kb.
страница10/22
Дата06.10.2019
Размер247,85 Kb.
#79134
ТипРасшифровка
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22
3 Эмпирическое исследование счастья и профессиональной мотивации юношей и девушек
3. 1 Цели и задачи исследования, объект исследования. Методы и процедура исследования
В работе были использованы следующие эмпирические методы: методика Е.Б. Фанталовой «Уровень соотношения «Ценности» и «Доступности» в различных жизненных сферах», Обновленный Оксфордский опросник счастья. Модифицированная методика диагностики межличностных отношений Т. Лири (Приложение Б), контент - анализ сочинений на тему «Что такое счастье?», методика диагностики личности на мотивацию к успеху и к избеганию неудач Т. Элерса, «Якоря карьеры» Э. Шейна.

В работе нами была поставлена цель – изучить взаимосвязь между профессиональной мотивацией и представлениями о счастье у юношей и девушек.

Мы предполагаем, что представление о счастье связано с ценностным содержанием профессиональной мотивации личности и различается у юношей и девушек.

Объект: представление о счастье у юношей и девушек.

Предмет: взаимосвязь представлений о счастье и профессиональной мотивации у юношей и девушек

В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были определены и реализованы следующие задачи эмпирической работы: 


  1. Обзор литературы по теме исследования и теоретический анализ основных понятий.

  2. Анализ результатов уже проведенных ранее исследований в аналогичных направлениях психологической науки.

  3. Эмпирическое исследование счастья и профессиональной мотивации юношей и девушек.

  4. Обобщение и анализ результатов исследования.

Данное исследование проведено на студентах Кубанского государственного университета, направлений Психология, Социальная работа и Управление персоналом разных курсов: 64 студента в возрасте от 17 до 25 лет, среди них 28 юношей и 36 девушек.

Исследование направлено на выявление взаимосвязи между профессиональной мотивацией и представлениями о счастье молодых людей. С помощью подобранных нами методик получилось установить данное соотношение между переменными.



Итак, методика Е. Б. Фанталовой «Уровень соотношения «Ценности» и «Доступности» в различных жизненных сферах», направлена на выявление степени рассогласования в мотивационно-личностной сфере, неудовлетворенности текущей жизненной ситуацией, выявление внутренних конфликтов, а также уровня самореализации, гармонии.

Методика включает шкалы «Ценность» и «Доступность» для человека каждой из общечеловеческих ценностей: активная, деятельная жизнь; здоровье (физическое и психическое); интересная работа; красота природы и искусства; любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком; материально-обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений); наличие хороших и верных друзей; уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений); познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, а также интеллектуальное развитие); свобода как независимость в поступках и действиях; счастливая семейная жизнь; творчество (возможность творческой деятельности).



Таким образом, данная методика рассматривает 12 основных общечеловеческих ценностей и выявляет соотношение таких психологических параметров, как «Ценность» и «Доступность» для человека каждой из этих ценностей.

Основной психометрической характеристикой данного теста является показатель «Ценность-Доступность» (Ц-Д), отражающий степень рассогласования, дезинтеграции в мотивационно-личностной сфере. «Доступность» свидетельствует о степени неудовлетворенности текущей жизненной ситуацией, внутренней конфликтности, блокады основных потребностей с одной стороны, а также об уровне самореализации, гармонии с другой стороны [34].

Обновленный Оксфордский опросник счастья предназначен для измерения уровня счастья в целом. 

Данный опросник был разработан по аналогии с широко известным опросником депрессии Бека и направлен на оценку состояния депрессии. Некоторые пункты второго опросника были оставлены, а какие-то  добавлены. Сохранились также 4 варианта ответов. 

Опросник применялся в большинстве проводившихся в Оксфорде исследований. Было установлено, что он обладает большей ретестовой надежностью, чем   опросник депрессии Бека (BDI). Данные, полученные с его помощью,  коррелируют с оценками личности, которые даются друзьями респондентов. Также имеются устойчивые предсказуемые взаимосвязи с личностными  характеристиками,   показателями стресса и социальной поддержки.

В научных исследованиях было установлено, что счастье - единый фактор   человеческого опыта, однако оно состоит, по крайней мере, из 3-ех, отчасти  независимых, факторов: удовлетворенности жизнью, положительных эмоций и  отсутствия отрицательных эмоций [41].

Самооценка и взаимооценка личности изучаются методикой, разработанной Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 году. Эта методика используется для исследования представлений самого человека о себе и его взаимоотношений в малой группе. Малая группа — это семья, рабочий коллектив, сообщество по интересам и т.д. Внутри малых групп характерны два основных фактора отношений: доминирование и дружелюбие. Одновременно проводится качественный анализ сравнения и различия в самооценке, идеального «Я» и оценки других людей малой группы.

Из полученных результатов тестирования можно сделать выводы о выраженности типа, о степени адаптированности поведения человека в группе, степени соответствия целей и достижения цели в процессе выполнения работы.

Модификация данной методики заключается в том, что респондентам предлагалось пройти опрос вначале с позиции «Я счастливый человек», а затем «Я профессиональный человек» [40].



Контент-анализ сочинений позволяет рассмотреть представление юношей и девушек о счастье, выявить основные критерии, которые наиболее часто используются представителями обоих полов для выражения своего отношения к счастью.

Методика диагностики личности на мотивацию к успеху и к избеганию неудач Т. Элерса просчитывает шансы человека на успех. 

При диагностике личности на выявление мотивации к успеху Элерс исходил из положения: Личность, у которой преобладает мотивация к успеху, предпочитает средний или низкий уровень рис­ка. Ей свойственно избегать вы­сокого риска. При сильной мотивации к успеху, надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой моти­вации к успеху, однако такие люди много работают для достижения успеха, стремятся к успеху.

Исследования Д. Мак-Клеманда показали, что люди с высоким уровнем защиты, то есть страхом перед несчастными случаями, чаще попадают в подобные неприятности, чем те, которые имеют высокую мотивацию на успех.

Исследования показали также, что люди, которые боятся неудач (высокий уровень защиты), предпочитают малый, или, наоборот, чрезмерно большой риск, где неудача не угрожает престижу [39].

«Якоря карьеры»  (методика диагностики ценностных ориентаций в карьере Э.Шейна, перевод и адаптация В.А. Чикер, В.Э. Винокурова) – это ценностные ориентации, социальные установки, интересы и т.п. социально обусловленные побуждения к деятельности, характерные для определённого человека. Карьерные ориентации возникают в начальные годы развития карьеры, они устойчивы и могут оставаться стабильными длительное время. При этом очень часто человек реализует свои карьерные ориентации неосознанно. Тест позволяет выявить следующие карьерные ориентации: профессиональная компетентность, менеджмент, автономия, стабильность, служение, вызов, интеграция стилей жизни, предпринимательство [46].




Каталог: sites -> default -> files -> users
users -> Школа открыта миру. Вместе против насилия
users -> Методическое пособие «Программа изучения детского коллектива. Диагностические методики»
users -> Шепталова Анастасия Викторовна
users -> Семинар для заместителей директоров оу по нмр, руководителей шмо «Современные технологии в организации образовательного процесса в условиях перехода на фгос»
users -> Образовательная программа «Медиабезопасность детей и подростков»
users -> Исследование функционального состояния внс
users -> Программа ижевск 2014 Научно-образовательный форум «Международная неделя многоязычия в УдГУ»
users -> Методическая Школа «Некоторые аспекты постановки цели на уроке»

Скачать 247,85 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница