В своей книге «Современные идеи о детях» А. Бине пишет, что в центре внимания его исследований находятся способности детей и их связь с процессами воспитания и обучения


Глава 4. Изучение школьного возраста в работах Бине



Скачать 140,01 Kb.
страница7/8
Дата04.05.2020
Размер140,01 Kb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8
Глава 4. Изучение школьного возраста в работах Бине.

С 6 и до 12 исследования проводились в школе. Детям задавались вопросы, например, «сколько тебе лет?», «сколько у тебя пальцев?» или более сложные – назови дни недели, месяцы года, девять монетных единиц Франции.

Кроме того, давались задачи на счет: назвать сумму двух чисел; назвать, какую ребенок получит сдачу в магазине. Более сложные задачи – на умножение и деление.

Примеры других заданий:

• составить фразу, в которой были бы два данных слова;

• повторить пять цифр;

• прочитать текст и затем ответить на вопросы по нему;

• исполнить три поручения одновременно;

• рассказать о различии между двумя материалами (например, стекло и дерево);

• найти ошибку во фразе (например, «Вчера нашли на укреплениях труп несчастной молодой девушки, разрезанный на восемнадцать кусков. Думают, что она сама лишила себя жизни»).

Исследования проводились и с детьми старше 12 лет, также с взрослыми людьми. Например, нормы для 15 лет: повторить 7 цифр; подобрать три рифмы к слову; повторить фразу из 26 слов; решить психологическую задачу.

Умственное развитие – это сопоставление со шкалой.

Таким образом, в центре исследований Бине – умственные способности ребенка. Измерение осуществляется на основании серии субтестов и сопоставления результатов ребенка с результатами, полученными на выборке.

Заключение:

В реферате, посвященному изучению процесса воспитания, были рассмотрены следующие его основные характеристики: сущность, содержание, принципы и методы.

Закономерности воспитания выражают существенные и необходимые связи между его условиями и результатом, а обусловленные ими принципы определяют общую стратегию решения целей воспитания. В ходе выполнения работы было выявлено, что к основным методам педагогического процесса относятся следующие: убеждения, упражнения, поощрения, наказания, примера.

Изучение данных характеристик позволяется находить различные подходы в ходе процесса воспитания.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница