В. од. 15 Воспитание и обучение детей с нарушением слуха



Дата23.05.2016
Размер48.8 Kb.
Б1.В.ОД.15 Воспитание и обучение детей с нарушением слуха

(дошкольная сурдопедагогика)
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)

Целью освоения дисциплины «Воспитание и обучение детей с нарушением слуха(дошкольная сурдопедагогика)»являетсяформирование готовности к использованию в дальнейшей профессиональной деятельности полученных в результате изучения дисциплины знаний и умений о современных педагогических системах дошкольной сурдопедагогики, дидактических основах дошкольного воспитания, организации коррекционно-развивающей среды и проведению коррекционно-компенсаторной работы с глухими и слабослышащими детьми в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты и семье. Становление интереса к проблемам обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением слуха, желание в дальнейшем самостоятельно углубленно изучать эту отрасль знаний.

Задачи дисциплины:


  1. Формирование у будущих дошкольных дефектологов компетенций, необходимых для выявления сущности проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности.

  2. Овладение теоретическими основами дошкольной сурдопедагогики с учетом достижений общей и специальной педагогики и психологии. Знакомство с историей развития взглядов на воспитание и обучение дошкольников с нарушением слуха.

  3. Формирование представлений о причинах возникновения нарушений слуха, объективных и субъективных методах диагностики нарушенной слуховой функции, особенностях проведения педагогической диагностики нарушений слуха.

  4. Знакомство с психолого-педагогической характеристикой детей дошкольного возраста, имеющих нарушение слуха.

  5. Осмысление альтернативных систем обучения и воспитания детей с нарушением слуха (билингвизм, верботональная методика, тотальная коммуникация, орализм и т.д.).

  6. Знание организации и содержании коррекционно-педагогической работы в ДОУ для детей с нарушением слуха. Знакомство с педагогической характеристикой системы обучения языку и системы развития нарушенной слуховой функции, восприятия и воспроизведения устной речи у дошкольников с нарушением слуха в условиях специальных образовательных учреждений и интегрированного обучения.


Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



ОПК -3- способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

ПК-1- способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья
В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

  • теоретические основы и историю развития дошкольной сурдопедагогики, медико-биологические и физиологические основы психофизического развития ребенка дошкольного возраста с нарушением слуха (ОПК -3).

  • основную суть планируемых к реализации образовательных и коррекционно-развивающих программ обучения и воспитания дошкольников с нарушением слуха, основы личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного подходов в ДОУ для детей с нарушением слуха (ПК-1).

Уметь:

  • использовать знания медицинских, психологических, педагогических дисциплин для обоснования особенностей коррекционно-образовательного процесса, индивидуальных образовательных потребностей дошкольников с ограниченными слуховыми возможностями (ОПК -3).

  • самостоятельно реализовывать отдельные компоненты коррекционно-образовательных программ в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением слуха (ПК-1).

 Владеть:

  • навыками соотнесения информации, полученной в ходе изучения клинических, психологических и общепедагогических дисциплин с информацией о детях с нарушением слуха, соотносит сведения об определенном типе нарушений слуховой функции с образовательными потребностями дошкольников и подбирает (разрабатывает) коррекционно-развивающие (психокоррекционные) мероприятия на основе всей совокупности сведений (ОПК -3).

  • основами личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного подходов организация и содержание коррекционно-педагогической, общеразвивающей работы в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением слуха (ПК-1).


Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (разделяется по формам обучения)


Вид учебной работы


Всего

часов /

зачетных единиц


Семестры

6

Аудиторные занятия (всего)

60

60

В том числе:







Лекции

20

20

Практические занятия (ПЗ)

40

40

Самостоятельная работа (всего)*

48

48

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

Зачет

Зачет

Контактная работа (всего)**

63

63

Общая трудоемкость часы

зачетные единицы

108

3


108

3




Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Теоретические основы и история развития дошкольной сурдопедагогики. Общие вопросы теории. Историческое развитие дошкольной сурдопедагогики. Формы коррекционно-педагогической помощи детям с нарушением слуха. Воспитание глухих и слабослышащих дошкольников в семье. ДОУ для детей с нарушением слуха. Инновационные формы организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушенным слухом. Интегрированное обучение дошкольников с нарушением слуха. Организация и содержание коррекционно-педагогической, общеразвивающей работы в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением слуха. Организация воспитания и обучения в ДОУ для детей с нарушением слуха. Коррекционно-педагогическая работа в ДОУ для детей с нарушением слуха. Развитие детей в процессе воспитания и обучения.

Форма промежуточной аттестации: зачет.

Разработчик: доцент кафедры ТПСОВ, канд. психол. наук М.А. Сарапулова


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница