В фокусе «Преподавание» Меняется мир- меняемся мы



Скачать 69.57 Kb.
Дата27.05.2016
Размер69.57 Kb.
В фокусе «Преподавание»

Меняется мир- меняемся мы.

«Вы не должны быть великими, чтобы начать, но вы должны начать, чтобы быть великим».

Для того, чтобы Казахстан стал великой державой, нам нужна молодежь сильная духом, самоотверженная, умная образованная и одаренная.

Назарбаев Н.А

21 век ,мир стремительно меняется. Происходят изменения в системе образования во всем мире.

В условиях стремительно меняющегося мира, первым, ключевым вопросом и для политиков в сфере образования, и для школ в целом, и для учителей в частности является вопрос: Что подлежит изучению учащимся в 21 веке? Каким образом учителя подготовят учащихся к 21 веку? На решение этих вопросов сконцентрировано содержание. Программы курсов повышения квалификации педагогических работников РК.

Решая задачи образования, все в конечном итоге зависит от личности учителя, от его профессиональной подготовки. Президентом страны, в предыдущем Послании, было отмечено, что одним из результатов реформирования системы образования должно стать появление педагога в новой формации, необходимо поднять на более качественный уровень квалификацию учителей.

Система образования 21 века предполагает расширение сотрудничества между учителями, в рамках которого учителя смогут работать совместно, обмениваться инновационными идеями, усиливая тем самым влияние, используемых в практической деятельности подходов в преподавании и обучении. Личным вкладом учителей нашей школы в развитие системы образования, является большая работа по профессиональному развитию и поддержки педагогов школы, с целью улучшения преподавания, чтобы школьники смогли стать учащимися 21 века.В школе создана команда лидеров по развитию школы, которую возглавили:

Меркер Н.А-директор школы, акимат сельского округа- Омаров А.А аким, Гольцева О.П.- Лидер Попечительского совета родителей, Пийтер Зарина –Лидер школьного Парламента. Еженедельно проводятся мероприятия, направленные на повышение профессиональной компетентности учителей через внедрение новых подходов в преподавании и обучении учащихся . Установлено время для профессионального развития. Еженедельно в понедельник -день коучинг сессии учащихся, вторник день - сетевого сообщество, среда- менторинг, четверг- Lesson Study,

пятница- Коучинг сессии для учителей, суббота -день отчетности.

Главным акцентом нашей деятельности является сотрудничество семьи и школы, как важное условие успешности ученика. В связи с этим проведены коучинг- сессии родительских собрании по теме «Образование 21века. Успешная школа- успешный ученик,» Родителям демонстрировали показ видеороликов, презентации, организовали работу в группах. Обратная связь от родителей была представлена в виде положительных отзывов и рефлексии: Отзыв родителей 4 класса

«Коучинг сессия- родительского собрания в 4 классе сблизила нас родителей, мы пришли к выводу: будущее наших детей зависит от психологического климата в семье, от сотрудничества со школой. Форма ведения собрания изменилась, было интересно, познавательно, поучительно» (отзыв родителей 4 класса)

«Нам понятна цель коучинга родительского собрания, чему должны учить наших детей. Поняли ключевые показатели успешной школы, понимаем, что необходимо развивать у детей навыки учащихся 21 века. Мы родители будем и дальше сотрудничать со школой, принимать активное участие в процессе развития школы.» Отзыв родителей 3 класса

С целью внедрения новых подходов в школьную практику проводятся процессы менторинга и коучинга. Большое влияние на профессиональное развитие учителей, и улучшение школьной практики оказали такие темы, как:

«Сетевое сообщество, как средство непрерывного профессионального развития.» « Оценивание для обучения», стратегии технология «Критического мышления» « Эвалюация учителя»

«Внедрение идей 7 модулей в процесс обучения и преподавания». Такая работа дает положительные результаты, что подтверждается отзывами учащихся: «На уроках мы работаем в группах, ведем самостоятельный поиск информации. Легче усваивается учебный материал, больше запоминается. Уроки стали проходит интереснее, мы учимся сотрудничеству, учимся учиться. Учителя используют на уроке новые подходы в обучении. в школе организовали стенд «Голос ученика» ,где учащиеся могут предложить идеии, высказать свое мнение вносить предложения для эффективного обучения развития школы. Идеи и предложения, поступающие от учащихся, в конце недели обсуждаются Школьным Парламентам. В понедельник на линейке подводятся итоги работы учащихся, где директор школы определяет совместные пути решения наших предложения в жизни школы участвуют не только администрация школы ,учителя, но и мы, наши родители.»

(Пийтер Зарина ученица 11 класса Председатель школьного Парламента)

«На уроке мы работаем сообща ,мне нравится говорить самому, прислушаться к мнению других, работать в группе интересно, мы помогаем друг другу, оцениваем себя и одноклассников, учимся учиться.»

(7 класс Ларионов. Денис)

В школе создано профессиональное сетевое сообщество, «Педмастерство» которое дает возможности сотрудничества между учителями, и за пределами школы, целью обмена опытом, и интеграции в области ИКТ.

Наши учителя готовы сотрудничать с учителями других школ. С целью освоения педагогических инноваций. Однако еще много возникает вопросов о том, как управлять изменениями школе. При проведении профессиональной беседы с директором школы Н,АМеркер я задала несколько интересующихся меня вопросов:

-Что в работе директоров и педагогов школы должно стать основным аспектом в преподавании и обучении учащихся?

Глобальные социально-экономические преобразования в стране выявили потребность в людях активных, способных нестандартно мыслить и решать поставленные задачи. В связи с этим приходит понимание необходимости изменений в сфере образования, поэтому в настоящее время для директоров школ и учителей основным аспектом является улучшение преподавания, чтобы мы обучали учащихся навыкам 21 века. Следовательно, фокусом преподавания учителей должны стать новые подходы преподавания и обучения учащихся. «Но, что действительно новое, так это степень, в которой непрерывные изменения в мире означают, что общественный и индивидуальный успех зависят от овладения учащимися не только объемом знаний, но и навыками», - говорится в «Руководстве для руководителей» программы ЦПМ. Особенно актуальными становятся нравственные ценности 7 ключевых идей Программы курсов по обучению учащихся критическому мышлению, умению работать в сотрудничестве, решать проблемы, обучение талантливых и одаренных детей, использование ИКТ, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, обучение тому, как учиться, т.е. внедрение инноваций, уровневых программ повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан.

Так идеи программы Обучение тому, как учиться, определяют учащихся как активных обучающихся, которые строят свое собственное понимание и готовность взять на себя ответственность за обучение таким образом, чтобы они могли обучаться самостоятельно. Значительно улучшает обучение эффективная обратная связь с учениками, их активное участие в собственном обучении, готовность к самооценке и пониманию того, как возможно улучшение своего обучения.

Все актуальнее рассматривается и сущность критериального оценивания, так как для учеников и учителей важно знать цели, которых они пытаются достичь, а это требует понимания критериев достижения этих целей. Большое значение имеет и оценивание деятельности учителя. Учителя считают, что не получают никакого признания за улучшения или за свое более инновационное преподавание. Однако, поощрение их деятельности является мощным средством, которое способствует развитию и стимулированию эффективного обучения.

Основная идея модуля «Управление и лидерство» состоит в том, что изменения будут инициированы учителями- лидерами в результате изменения практики и образовательной политики. Учителя нашей школы и всего района, уже внедряют новые подходы в преподавание и обучение, вносят свой личный вклад в развитие школьной системы образования

- Какова роль школьного директора в управлении изменениями?

Да координальные изменения давно назрели, это сейчас понятно каждому директору и педагогу, любящему свою работу. Думаю, не следует ожидать решений сверху, нужно начинать преобразование с самих себя, своего класса, школы. Словом, «Вы не должны быть великими, чтобы начать, но вы должны начать, чтобы быть великими». Однако, несомненно, что ключевая роль отводится школьному директору ,и состоит в том, чтобы директора как руководили, так и контролировали развитие в школе, были в курсе последних инноваций, владели лидерскими навыками, понимали, как достичь высоких результатов в своей работе, для создания приверженности учителей к работе. Личное убеждение состоит в том, что очень важно руководителю, оказывать влияние на создание условий для профессионального развития через процессы менторинга и коучинга, влиять на мотивацию и оказывать профессиональную поддержку, чтобы эффективно справляться с процессом изменений, который должен быть позитивным, основанным на поддержании доверия, где лидерство распространяется, а ответственность является общей между учителями, от которых зависит, как пройдут эти изменения. Главное, что Программа ЦПМ определяет к директорам такие ключевые категории, как: руководство преподаванием и учением, саморазвитие и развитие других, руководство совершенствованием, внедрением инноваций и изменениями, вовлечение местного сообщества в совместную работу.

- Почему учителям нужно меняться?

Прежде всего, потому, что меняется мир, меняются дети. Лучше всех на этот вопрос дает ответ автор статьи С.Бич «Почему учителям нужно меняться?»

«Потому, что то, чем Вы зарабатываете на жизнь, никогда не было просто работой, а в большей степени являлось миссией, потому, что отсутствие изменений означает остановку в росте. Потому что Вы любите детей и направляете их в этом быстроменяющемся мире. И чтобы сделать это, вы должны сначала обрести свой путь, потому что Вы и они должны измениться». Перед учителем стоит выполнение основной миссии школы – интеллектуальной, которая заключается в том, чтобы дать возможность каждому ученику развивать свой потенциал, выработать любовь к учению, которая не угаснет и по окончании школы, а также гражданской – подготовить всех учащихся к жизни в обществе, сделать их ответственными участниками социальных процессов, как в своей семье, так и в местном сообществе, и в государстве целом.

В настоящее время главой государства поставлена задача перейти к новому качеству образования, которое и призвана обеспечить программа руководителей общеобразовательных организаций РК в 2013-2016 году.

Всем желаю найти свой путь в системе школьных преобразований. Дорогу осилит идущий!

Команда развития ГУ «Соободненская СШ»:

Байдильдина А.К.



Сало Е.А.

Тохашева М.С.


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница