Утверждено Ученым советом рниму им. Н. И. Пирогова

• 
  самостоятельное изучение монографий и последних публикаций в медицинской периодике, содержащих современные представления об этиологии, патогенезе, клинике, диагностике, дифференциальной диагностике и лечении изучаемых заболеваний внутренних органов,
  
• 
  углубление теоретических знаний по дифференциальной диагностике на основе анализа практических клинических ситуаций у курируемых больных совместно с ответственным сотрудником кафедры;
  
• 
  участие в подготовке и работе общебольничных врачебных тематических конференций, клинико-анатомических конференций, клинических разборах;
  
• 
  посещение заседаний городских научно-практических обществ, конгрессов и конференций педиатрического профиля.
  

Экзамен проводится в три этапа.

1. 
   Критерии оценки результатов 1-го этапа ИГА
   

• 
  «Отлично» – выполнено 91-100% заданий
  
• 
  «Хорошо» – выполнено 81-90% заданий
  
• 
  «Удовлетворительно» – выполнено 71-80% заданий
  
• 
  «Неудовлетворительно» – выполнено 70% и менее заданий.
  

2. 
   Второй этап ИГА
   

1. 
   задачи по вскармливанию грудных детей с отклонениями в состоянии здоровья – недоношенных, с лактазной недостаточностью, функциональными нарушениями пищеварения, высоким риском развития пищевой аллергии и др.;
   
2. 
   данные клинико-лабораторных исследований, характерных для определенных нозологических форм заболеваний или состояний: гемограмма, биохимический анализ крови, миелограмма, анализ мочи, результаты КОС, иммунограмма, исследование функции внешнего дыхания, ЭКГ, рентгенограммы, результаты рН-метрии, составление индивидуального плана вакцинопрофилактики и др.
   

3. 
   Критерии оценки результатов 2-го этапа ИГА (освоения практических навыков и умений)
   

Второй этап ИГА может проводиться как в письменной, так и в устой форме – в виде собеседования. Положительная оценка на данном этапе является допуском интерна к 3-ему этапу ИГА.

4. 
   Третий этап ИГА
   

1. 
   задачу по одному из разделов (модулей) ОП (неонатология, патология детей раннего возраста, патология детей старшего возраста);
   
2. 
   задачу по детским инфекциям или детскому туберкулезу;
   
3. 
   задачу по поликлинической педиатрии, скорой и неотложной помощи.
   

5. 
   Критерии оценки 3-его этапа ИГА (решение ситуационных задач)
   

3. 
   Квалификационные требования к выпускникам клинической интернатуры по специальности «Педиат­рия»
   

• 
  основы законодательства о здравоохранении, директивные документы, регламенти­рующие деятельность органов и учреждений здравоохранения;
  
• 
  общие вопросы и основные принципы организации медицинской службы (больнично-поликлинических учреждений, родильного дома, детских дошкольных учреждений, школы, дома ребенка, детского дома, детского санатория, станции скорой помощи, пункта неотложной медицинской помощи, отделений интенсивной терапии и реанимации);
  
• 
  правила выдачи справок и листков нетрудоспособности по уходу за больным ребенком в соответствии с действующей инструкцией;
  
• 
  показатели гемостаза в норме и патологии;
  
• 
  основы водно-электролитного обмена, кислотно-щелочного баланса, возможные типы их нарушений и принципы коррекции;
  
• 
  физиологию и патофизиологию системы кроветворения, кровообращения, дыхания, пищеварения и др.;
  
• 
  современные методы клинической и параклинической диагностики основных нозологических форм и патологических состояний;
  
• 
  современную классификацию, клиническую симптоматику основных заболеваний и пограничных состояний детского возраста, этиологию и патогенез соматических и инфекционных заболеваний;
  
• 
  основы немедикаментозной терапии, физиотерапии, лечебной физкультуры и врачеб­ного контроля, показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению,
  
• 
  принципы организации и проведения интенсивной терапии и реанимации в амбулаторных условиях и в стационаре;
  
• 
  основы рационального питания здорового и больного ребенка;
  
• 
  основные принципы противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции;
  
• 
  принципы диспансерного наблюдения за здоровыми и больными детьми и профилактики хронических форм заболеваний;
  
• 
  вопросы профессиональной ориентации подростков;
  
• 
  принципы врачебно-трудовой экспертизы заболеваний внутренних органов;
  
• 
  формы и методы санитарно-просветительной работы с родителями и детьми;
  
• 
  принципы организации медслужбы гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  вопросы организации экономики и управления здравоохранением;
  
• 
  формы планирования и отчетности своей работы.
  

• 
  получать информацию о заболевании, установить причины его возникновения, про­грессирования с учетом влияния на организм социальных, наследственных, профессиональных, возрастных и климатических факторов;
  
• 
  проводить физическое обследование больного и выявлять объективные признаки заболевания;
  
• 
  оценить тяжесть состояния больного и при необходимости оказать неотложную помощь;
  
• 
  определять показания для госпитализации и организовать ее;
  
• 
  назначить лабораторные и инструментальные исследования, дать им оценку, при необходимости провести забор материла для лабораторного исследования; по показаниям привлекать консультантов-специалистов;
  
• 
  распознавать особенности клинического течения болезни, выявлять осложнения и сопутствующие заболевания;
  
• 
  проводить дифференциальную диагностику, формулировать и обосновывать клинический диагноз;
  
• 
  вырабатывать лечебную тактику с учетом индивидуальных и патогенетических особенностей развития заболевания;
  
• 
  пользоваться необходимой медицинской аппаратурой (антропометрический набор, гемометр, аппарат для измерения артериального давления, желудочный и дуоденальные зонды, система для инфузионной терапии, аппарат Боброва, транспортные шины, аппаратура для ингаляции, электроотсос, дыхательный мешок «Амбу», кислородная палатка, интубационные трубки, дренажные системы и т.д.);
  
• 
  правильно оценить физическое и нервно-психическое развитие ребенка;
  
• 
  оценить школьную зрелость;
  
• 
  рассчитать содержание и калорийность основных ингредиентов пищи в суточном рационе ребенка любого возраста;
  
• 
  оценить детей по принадлежности к группам здоровья, дать рекомендации по воспитанию и вскармливанию;
  
• 
  выделить детей группы риска;
  
• 
  владеть методами пропаганды здорового образа жизни и профилактики заболеваний;
  
• 
  определить трудоспособность (временную или стойкую нетрудоспособность) и показания для направления больного на ВКК и ВТЭК;
  
• 
  разработать план реабилитационных и профилактических мероприятий;
  
• 
  провести диспансерное диагностическое наблюдение за здоровыми и больными;
  
• 
  определить показания и направлению на санаторно-курортное течение соответственно профилю заболевания;
  
• 
  организовать мероприятия по противоэпидемической защите населения;
  
• 
  оформить медицинскую документацию в соответствии с законодательством о здраво­охранении;
  
• 
  организовать работу среднего и младшего медперсонала;
  
• 
  составить отчет о работе и провести анализ ее эффективности;
  
• 
  дать клиническую оценку результатов лабораторных и специальных методов диагностики;
  
• 
  оценить морфологические, биохимические, серологические показатели крови, мочи, мокроты, испражнений, спинно-мозговой жидкости;
  
• 
  оценить результаты микробиологических, вирусологических, иммунологических исследований;
  
• 
  трактовать показатели коагулограммы, кислотно-основного состояния;
  
• 
  оценить данные функционального исследования органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта, печени, почек и других внутренних органов;
  
• 
  оценить показатели функции внешнего дыхания;
  
• 
  оценить данные ЭКГ, ФКГ, реовазографии;
  
• 
  трактовать данные ультразвукового исследования различных органов;
  
• 
  трактовать данные рентгенологического исследования органов грудной клетки, брюшной полости, черепа и др.;
  
• 
  трактовать данные специальных исследований центральной и вегетативной нервной системы.
  
• 
  осуществить экстренные противоэпидемические меры и мероприятия при экстренных ситуациях;
  
• 
  определить показания к госпитализации и организовать ее;
  
• 
  определить степень нарушения гомеостаза и применить меры к его нормализации;
  
• 
  вести необходимую медицинскую документацию;
  
• 
  составить план своей работы и план работы среднего медицинского персонала;
  
• 
  составить отчет о работе педиатрического участка (отделения) за год и провести анализ этой работы;
  
• 
  провести анализ детской смертности на участке;
  
• 
  провести анализ эффективности диспансеризации;
  
• 
  организовать стационар на дому.
  

• 
  реанимационные мероприятия (искусственная вентиляция легких с помощью аппаратуры, дыхание «рот в рот» или «рот в нос», закрытый массаж сердца);
  
• 
  внутрисердечное введение препаратов при остановке сердца;
  
• 
  первичная обработка ран, венепункция;
  
• 
  иммобилизация конечностей при переломе;
  
• 
  остановка наружного или внутреннего кровотечения;
  
• 
  дренаж трахеобронхиального дерева;
  
• 
  определение группы и видовой принадлежности крови;
  
• 
  расчет и правила проведения инфузионной терапии и гемотрансфузий;
  
• 
  интубация, трахеотомия;
  
• 
  пункция брюшной и плевральной полостей, спинномозговая пункция;
  
• 
  промывание желудка, желудочное и дуоденальное зондирование;
  
• 
  обменное переливание крови;
  
• 
  прием родов.