Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов (список утвержденных рабочих программ по предметам) – Приложение № 2

1. 
   Русский язык
   
2. 
   Литература
   
3. 
   История
   
4. 
   Обществознание
   
5. 
   Иностранный язык
   
6. 
   Математика
   
7. 
   Информатика и ИКТ
   
8. 
   Физика
   
9. 
   Химия
   
10. 
    Биология
    
11. 
    Мировая художественная культура
    
12. 
    География
    
13. 
    Экономика
    
14. 
    Основы безопасности жизнедеятельности
    
15. 
    Право
    
16. 
    Физическая культура
    
17. 
    Основы начальной профессиональной подготовки (военная подготовка)
    
18. 
    Начальная профессиональная подготовка (специальная подготовка)
    
19. 
    Математика. Подготовка к ЕГЭ
    
20. 
    Элективные курсы (по русскому языку; математике)
    

Программа воспитания и социализации обучающихся представляет собой систему поэтапной организации мероприятий морально-психологического обеспечения по единому замыслу и под единым руководством на протяжении всего периода обучения в ФГКОУ ЕСВУ МВД России.

Программа содержит основные организационно-методические и практические мероприятия, обеспечивающие последовательное и целенаправленное формирование личности будущего сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации как высоконравственного, просвещенного и дисциплинированного человека, строго следующего принципам и нормам профессиональной этики, правилам профессионального этикета и служебного поведения, соблюдающего права и свободы граждан в своей деятельности.
Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает формирование нравственного уклада жизни в училище, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности училища и семьи.

Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Целью реализации Программы является всестороннее гармоничное развитие целостной, творческой и многогранной личности будущего сотрудника органов внутренних дел, обладающего высокими профессионально-нравственными морально-психологическими и деловыми качествами, способного эффективно выполнять оперативно-служебные задачи.

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания;

• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях;

• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) -способности суворовца формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формирование нравственного смысла учения, социально ориентированной и общественно полезной деятельности;

• усвоение суворовцами базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

• укрепление у суворовцев позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• формирование у суворовца первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;

• осознание суворовцем ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

• формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

• развитие патриотизма и гражданской солидарности;

• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны;

• формирование у суворовцев первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях;

• формирование у суворовцев социальных компетенций, необходимых для конструктивного успешного и ответственного поведения в обществе; самодисциплины;

• готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

• потребность в выработке волевых черт характера, способность ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их достижении, способность объективно оценивать себя;

• понимание взаимосвязи физического, нравственного (душевного) и социально-психологического здоровья человека, влияния нравственности человека на его жизнь, здоровье, благополучие.

• ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью окружающих;

• знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического, духовного, репродуктивного, их обусловленности внутренними и внешними факторами;

• знание основных социальных моделей, вариантов здорового образа жизни;

• знание традиций нравственно-этического отношения к природе и здоровью в культуре народов России;

• формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

• умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья;

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья;

• проявление интереса к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, занятиям в спортивных секциях;

• формирование опыта участия в общественно значимых делах по охране природы и заботе.

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач;

• самоопределение в области своих познавательных интересов;

• умение организовать процесс самообразования;

• понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу;

• знания о разных профессиях в системе МВД и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека;

• сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов;

• общие представления о трудовом законодательстве.

• ценностное отношение к прекрасному;

• понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• представление об искусстве народов России;

• интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;

• опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества.

Задачи воспитания и социализации суворовцев классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России:

1. 
   Ознакомительных бесед:
   

- участие в военно-спортивных мероприятиях различного уровня,

- работу спортивных секций на базе училища;

- создание для суворовцев достойных условий быта и осуществления учебной деятельности;
• воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии), которое осуществляется через:

- участие в конкурсах познавательного характера,

- организации ежедневного дежурства по спальным помещениям, учебным аудиториям;

-организации субботников по уборке территории училища;

- профориентационные экскурсии в отдел внутренних дел;
• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности), которое осуществляется через:

- участие в творческих конкурсах,

- организацию и проведение праздников,

- посещение музеев, выставок,

- работу ансамбля «Алые погоны».
ЕСВУ МВД России отдаёт приоритет военно-патриотическому направлению духовно-нравственного развития, воспитания и социализации личности гражданина России, создавая основу для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на поприще службы в органах внутренних дел.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Изучают Конституцию Российской Федерации, получают знания об основных правах и обязанностях граждан России, о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства -Флаге, Гербе России.

Знакомятся с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (проведение торжественных построений, посвященных Дням воинской славы России, тематические классные часы, участие в мероприятиях военно-патриотической направленности муниципального уровня, встречи с ветеранами ОВД).

Знакомятся с историей и культурой родного края, народным творчеством (тематические классные часы, экскурсионные поездки по достопримечательностям родного края, посещение музеев, выставок).

Знакомятся с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (тематические классные часы, проведение торжественных построений, посвященных Дням воинской славы России, участие в творческих конкурсах, приуроченных к празднованию памятных дат в истории страны, родного края).

Овладевают формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека.

Активно и осознанно участвуют в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения.

Приобретают опыт и осваивают основные формы учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с преподавателями.

Участвуют в общественно полезном труде в помощь училищу.

Активно участвуют в подготовке и проведении бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях.

Знакомятся с деятельностью традиционных религиозных организаций.

• Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Получают представления о здоровье, здоровом образе жизни, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья.

Учатся экологически грамотному поведению в училище, дома, в природной и городской среде: бережно расходовать воду, электроэнергию, утилизировать мусор.

Участвуют в проведении спартакиады.

Составляют правильный режим занятий физической культурой, спортом, рацион здорового питания, режим дня, учёбы и отдыха.

Учатся оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.

Получают представление о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Приобретают навык противостояния негативному влиянию сверстников и взрослых на формирование вредных для здоровья привычек, зависимости от ПАВ (научиться говорить «нет»).

Участвуют в олимпиадах по учебным предметам.

Участвуют в экскурсиях на промышленные предприятия, учреждения культуры, в ходе которых знакомятся с различными видами труда, с различными профессиями.

Приобретают умения и навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности.

Учатся творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, её структурирование, анализ и обобщение из разных источников.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание)

Получают представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов России (в ходе изучения учебных предметов, встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, учебным фильмам).

Получают опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, развивают умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества, участвуя в конкурсных мероприятиях различного уровня.

Участвуют в оформлении кубриков и курса, озеленении территории училища, стремятся внести красоту в окружающий мир.

- принцип системности предполагает изучение планируемых результатов развития обучающихся в качестве составных (системных) элементов общего процесса воспитания и социализации обучающихся;

- принцип личностно-социально-деятельностного подхода ориентирует исследование эффективности деятельности образовательного учреждения на изучение процесса воспитания и социализации обучающихся в единстве основных социальных факторов их развития - социальной среды, воспитания, деятельности личности, её внутренней активности;

- принцип объективности предполагает формализованность оценки (независимость исследования и интерпретации данных) и предусматривает необходимость принимать все меры для исключения пристрастий, личных взглядов, предубеждений, корпоративной солидарности и недостаточной профессиональной компетентности специалистов в процессе исследования;

- принцип детерминизма (причинной обусловленности) указывает на обусловленность, взаимодействие и влияние различных социальных, педагогических и психологических факторов на воспитание и социализацию обучающихся;

- принцип признания безусловного уважения прав предполагает отказ от прямых негативных оценок и личностных характеристик обучающихся.

• анкетирование;

• интервью;

• беседа.

• включённое наблюдение;

• узкоспециальное наблюдение.

Психолого-педагогический эксперимент является основным методом исследования воспитания и социализации обучающихся.

В рамках мониторинга психолого-педагогическое исследование предусматривает внедрение в педагогическую практику комплекса различных самостоятельных эмпирических методов исследования, направленных на оценку эффективности работы образовательного учреждения по воспитанию и социализации обучающихся.

Основной целью исследования является изучение динамики процесса воспитания и социализации обучающихся в условиях специально-организованной воспитательной деятельности.

В рамках психолого-педагогического исследования выделено три этапа:

Этап 1. Контрольный этап исследования (диагностический срез) ориентирован на сбор данных социального и психолого-педагогического исследований до реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся (на этапе поступления).

Этап 2. Формирующий этап исследования предполагает реализацию образовательным учреждением основных направлений Программы воспитания и социализации обучающихся.

Этап 3. Интерпретационный этап исследования ориентирован на сбор данных социального и психолого-педагогического исследований после реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся. Заключительный этап предполагает исследование динамики воспитания и социализации обучающихся.

Для изучения динамики процесса воспитания и социализации обучающихся и эффективности реализуемой училищем программы результаты исследования, полученные в рамках контрольного этапа эксперимента изучаются в сравнении с экспериментальными данными интерпретационного этапа исследования (после апробирования основных направлений воспитательной программы).

Система работы училища по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основана на следующих принципах:

• 
  совместная педагогическая деятельность семьи и училища, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности училища по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся;
  
• 
  сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);
  
• 
  педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);
  
• 
  содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
  
• 
  опора на положительный опыт семейного воспитания.