Домашнее задание, инструктаж по выполнению. Рефлексия.
Ориентация на необходимость добросовестного систематического отношения к делу.
Домашнее задание не задавалось. Рефлексия прошла на эмоциональное состояние учащихся со смайликами настороения.
Предложения по изменению сценария по схеме:
Воспитательная проблема, на которой вы предлагаете сделать акцент на уроке
С целью реализации воспитательного потенциала учебного предмета можно использовать также активный метод обучения: создание проблемной ситуаций. На данном уроке материал по строению электронных оболочек и энергетическим уровням объясняет учитель химии, начиная с проблемного вопроса: «Предположите, как могут двигаться электроны в атоме гелия, лития».
Технология/форма, которую вы предлагаете использовать с кратким описанием аргументации выбора именно этой технологии/формы для решения выбранной воспитательной проблемы.
Форма работы: групповая. Обсуждение заканчивается демонстрацией электронных s, p, d и f-орбиталей, выполненных учащимися. В воспитательном плане такая форма работы поможет детям осознать важность химии для человека, увидеть результаты грамотного и остроумного использования знаний, а значит, и обеспечит осознанность учения.
Фрагмент сценария урока с использованием выбранной технологии/формы.
Задание для учащихся: Ребята, электроны, находящиеся на одном энергетическом уровне тоже отличаются друг от друга. Каждый электрон движется вокруг ядра по определенной траектории с огромной скоростью. Область пространства, где движется электрон, называется атомной орбиталью. Местоположение электронов в пространстве в данный момент времени определить невозможно. Они ведут себя примерно так, как описал Льюис Кэрролл Чеширского Кота в сказке «Алиса в стране чудес»: Вроде бы он здесь, но в тоже время его нет, осталась лишь улыбка….
Работа с текстом. «Электрон может двигаться по сферообразной орбитали, которая называется s-орбиталью. С такой орбитали начинается каждый уровень. Каждая орбиталь вмещает максимум 2 электрона. На каждом уровне располагается одна s-орбиталь, на которой помещается 2 электрона. Значит, на первом уровне может находиться только 2 электрона на s-орбитали. Также электроны могут двигаться по гантелеообразным орбиталям, которые называются р орбиталью. На каждом уровне обязательно располагается три р-орбитали, на которых могут разместиться 6 электронов. Они располагаются со второго уровня после s-орбитали. Второй уровень начинает заполняться с 2-х s-электронов и продолжит 6-тью р-электронами. На третьем уровне после заполнения s, p орбиталей, заполняются 5 d орбитали (10 электронов). На четвертом уровне заполняются 7 f орбиталей (14 электронов)».
Задания: Определите типы электронных облаков на картинках, зарисуйте их.
Сколько s, p, d, f электронов может находиться на одном энергетическом уровне?
