Уроки самоопределения Информационно-библиографические материалы Сыктывкар 2011 Составители: С. В. Шучалина Т. А. Ябс


Манаенков, А. М. Совершенствование и развитие профессиональной ориентации /



Скачать 191,42 Kb.
страница22/34
Дата08.10.2019
Размер191,42 Kb.
#79260
ТипУрок
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   34
Манаенков, А. М. Совершенствование и развитие профессиональной ориентации /

А.М. Манаенков, Л.Н. Кудинова //

Профессиональное образование. –

2009. - №11. – С.33-34.

Инновации в работе по трудоустройству студентов

В Пятигорском государственном лингвистическом университете с 2006 года действует Центр профориентации, содействия занятости, трудоустройству студентов и организации связи с выпускниками (ЦТС). Его основной задачей является формирование как профессиональных, так и социально-личностных компетенций выпускников. К средствам достижения поставленной цели специалисты центра относят: создание и расши­рение базы предприятий, на которых студент может пройти практику или получить место работы, повышение уровня конкурентоспо-собности студентов и выпускников на рынке труда при помощи психологических тренингов и мастер-классов, укрепление связей с выпускниками университета.

«За три года работы Центр освоил немало форм работы со студентами и молодыми специалистами. К ним относятся: формирование банка данных выпускников, ежегодное проведение Ярмарки вакансий, организация собеседований по мере возникновения заявок от работодателей, ежегодный мониторинг занятости выпускников ПГЛУ, применение различных видов информационного и технического оснащения и другие виды деятельности»...

В копилке Центра есть немало уникальных подходов, можно сказать, «собственных» ноу-хау. Инновации разработаны в двух направлениях: трудоустройство и практико-ориентированный подход.

Трудоустройство

«Виртуальная ярмарка вакансий.

Наряду с ежегодной Ярмаркой вакансий в 2009 году впервые в университете была проведена Виртуальная ярмарка вакансий, которая значительно отличается от традиционных. Теперь для установления деловых контактов между соискателями и работодателями достаточно иметь выход в Интернет и желание трудоустроиться. На интернет-страничке ЦТС размещается информация о компаниях, которые представили свои актуальные вакансии. В интерактивном режиме молодые специалисты ПГЛУ могли отправить свои резюме и получить приглашение на собеседование на предприятии или пройти собеседование по телефону. В работе виртуальной ярмарки приняли участие пред­приятия и организации Южного федерального округа. Все представленные работодателями вакансии были успешно закрыты кандидатами из нашего университета.



Мастер-класс по подготовке к собеседованию.

Наблюдения за работой по трудоустройству показали необходимость проведения мероприятий, нацеленных на освещение проблем грамотной самопрезентации. «У вас никогда не будет второго шанса произвести первое впечатление», - тонко подмечено в специальном выпуске журнала МГУ «Гид молодого специалиста». Этот лаконичный лозунг лег в основу проекта «Мастер-класс РЕЗЮМЕ + СОБЕСЕДОВАНИЕ», включающего в себя два тематических мини-доклада, сопровождающихся слайдовой презентацией. Детальное рассмотрение структуры резюме помогает студентам составить его самостоятельно, выгодно подчеркнув свои достижения и четко сформулировав ожидания от будущей работы. А алгоритм подготовки к собеседованию и своевременный сбор пакета документов оказывает существенное влияние на психологический настрой соискателя, формирование его, положительного имиджа в глазах работодателя.



Практико-ориентированный подход

Гибкая производственная практика.

Проблемы трудоустройства и учебно-производственной практики неотделимы друг от друга. Выпускникам сложно трудоустроиться из-за отсутствия опыта и практических навыков в работе конкретного предприятия, даже несмотря на то, что студент проходил учебно-производственную практику на схожем по деятельности предприятии»...

«В то же время трудоустроенными сразу после окончания вуза оказываются выпускники на тех предприятиях, чье руководство признает необходимость готовить работника «под себя».

Подготовить потенциального работника можно двумя способами. Классический способ - обучение соискателя в течение испытательного срока. Инновационный способ - готовить соискателя, начиная с университетской скамьи. Именно второй способ получил свое развитие в Пятигорском государственном лингвистическом университете.

Надо сказать, что основой в данной деятельности является заключение долгосрочных соглашений с предприятиями. Если во время первой производственной практики (2-3 курс) выясняется, что студент по определенным параметрам подходит предприятию, то повторную практику он проходит там же. Если знания и личностные особенности студента не соответствуют требованиям предприятия, то на следующую практику студент направляется в другую организацию. Такой подход позволяет учреждению или фирме подготовить потенциального работника заранее, без лишних затрат, а студентам адаптироваться к коллективу, усвоить корпоративную культуру и традиции.

Отметим тот факт, что студентам, нашедшим работу по осваиваемой специальности, разрешается перейти на индивидуальный план обучения. В таком случае они могут совмещать работу с учебой. Работая в реальной экономике, студент одновременно проходит практику и имеет возможность гораздо глубже вникнуть в тонкости своей профессии.

С целью сокращения оторванности практики от будущей профессии в ПГЛУ была разработана особая форма практики - гибкая производственная практика. Преимущество этой формы заключается в том, что учебно-ознакомительную, производственную или преддипломную практику можно пройти не только в установленные стандартным графиком жесткие сроки, но и в течение всего учебного года, в том числе без отрыва от учебного процесса. Описание, структура и формы реализации этого проекта отражены в Положении о гибкой практике. Гибкая практика подразделена на внутреннюю и внешнюю, каждая из которых имеет свои плюсы.

Внутренняя гибкая практика осуществляется на базе ПГЛУ в его структурных подразделениях. Причем реализация внутренней практики возможна лишь при совпадении вида деятельности подразделения с требованиями к практике студента по конкретной специальности (направлению подготовки).

Благодаря такой системе организации практики реализуется задача, поставленная ректором ПГЛУ: обеспечить участие студентов в рамках осваиваемых ими специальностей в совершенствовании деятельности специализированных подразделений университета. В течение 2008/2009 учебного года в совершенствовании деятельности 13 специализированных подразделений университета приняли участие 63 студента.

Внешняя гибкая практика реализуется на базе предприятий, организаций, органов государственной или муниципальной власти при совпадении вида их деятельности с содержанием конкретной специальности студента.

Для студентов гибкая практика становится приоритетной в том случае, когда поступает приглашение на временную работу по специальности или возникает перспектива стажировки, поэтому им необходимо сдать сессию досрочно. При организации внешней гибкой практики оправдывает себя возможность обучения по индивидуальному плану.

Практика засчитывается студентам только в том случае, если они предоставляют отчетную документацию по практике.

За период с сентября 2008 года свыше 150 студентов прошли внешнюю гибкую практику в качестве преподавателей, внештатных сотрудников газеты, вожатых в лагерях, лиц, сопровождающих туристов, администраторов на теплоходах и в туристических фирмах, переводчиков, ведущих радио- и телепрограмм, редакторов и др.»…
Психологический тренинг по снижению уровня конфликтности и повышению стрессоустойчивости

По просьбе ЦТС сотрудники Психологической службы ПГЛУ «Перспектива» разработали психологические тренинги «Стрессоустойчивость и конструктивное поведение в профессиональной деятельности». Цель тренингов - повышение стрессоустойчивости, снижение конфликтности, развитие навыков саморегуляции студентов. «Это позволит повысить конкурентоспособность студентов и выпускников ПГЛУ на рынке труда, что, безусловно, поможет им успешно адаптироваться на рабочем месте. Структуру тренингов образовали три блока.

БЛОК I. Тренинг конструктивного поведения и профилактики конфликтов.

БЛОК II. Тренинг эмоционального благополучия и саморегуляции.

БЛОК III. Тренинг личностного роста в различных жизненных ситуациях.

Каждый блок рассчитан на 4 астрономических часа. Таким образом, курс тренинга охватывал подряд три дня. Ведущие, психологи-консультанты применяли различные формы работы: ролевые игры, дискуссии, работу в парах, разбор личных ситуаций и опыта участников, практические упражнения по отработке навыков. Для участия в тренингах были приглашены студенты, впервые прошедшие отбор на работу в круизные компании ООО «ВодоходЪ» и ООО «Мостурфлот».

Анализ отзывов студентов показал не только полезность, но и необходимость психологической подготовки, поскольку она затрагивает не столько профессиональные, сколько социальные аспекты адаптации человека в группе. Предвосхищение, прогнозирование конфликтной ситуации - залог успеха современного человека».

Поскольку все нововведения прошли апробацию и дали положительные результаты, специалисты Пятигорского государственного лингвистического университета рекомендуют их к применению в работе любого вузовского Центра по трудоустройству.




Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> «Из опыта работы по внедрению фгос»
2016 -> Вопросы по отечественной истории для студентов очного и заочного отделений
2016 -> Конспект занятия «Уроки доброты»
2016 -> Отчет по результатам аналитического исследования российской и зарубежной практики профессиональной и социально-бытовой поддержки и закрепления международных специалистов различных категорий в высшем учебном заведении
2016 -> Программа по курсу внеурочной деятельности «Практикум общения «Я и мои друзья»
2016 -> Как надо вести себя родителям с единственным ребенком Заботиться и опекать, но не до безрассудства
2016 -> 1 Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 6 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 11 Содержательный раздел
2016 -> «Музыкальное воспитание детей»
2016 -> А. С. Пушкина» Фонд «Духовно-нравственное просвещение» имени А. И. Петрова омские епархиальные кирилло-мефодиевские чтения сборник статей Омск 2015

Скачать 191,42 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   34




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница