Уроки изобразительного искусства с фгос



страница95/141
Дата06.10.2019
Размер0,79 Mb.
#79160
ТипУрок
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   141
Изо
Уроки: «Родной угол»

Средневековую Русь соседние североевропейские страны называли «Гардарикой» — страной городов. Уроки посвя­щены образу древнего русского города и рассказу о том, как он складывался: как для удобства обороны обычно выбирали место для строительства крепости на мысу — на стрелке слияния реки и притока — и рождался «родной угол» (его очертания в плане действительно напоминают треугольник). Вначале город был деревянный, а стены — городня — состо­яли из срубов, заполненных камнями и землёй, а позднее научились возводить мощные каменные укрепления. В учеб­

нике (с. 46) показаны план и устройство такого города: тре­угольник крепостных стен с башнями, деревянные жилые постройки и деревянные церкви с луковками на высокой шейке. В центре на широкой площади высится каменный бе­лый храм со шлемовидным куполом.

Детям важно понимать, какие потребности в жизни чело­века определяли характер построек. Надо научить их пони­мать, что люди строили, т. е. создавали свой мир в опреде­лённых условиях, заданных природой. Не менее важно на­учить детей восприятию архитектурного образа, развивать их чувства, воображение, а также учить пониманию того, благо­даря каким образным средствам рождаются у нас эти чувства и переживания.

В содержание уроков включены понятия горизонталь и вертикаль, необходимые для характеристики построек, зна­чение которых дети иногда не знают. В тексте учебника под­чёркнуты именно образные смыслы этих понятий. Надо обра­тить внимание детей на эмоциональное значение вертикалей и горизонталей в организации пространства. Это даст воз­можность глубже понимать красоту наших древних городов, выразительность архитектурного образа.

Выделено также понятие пропорции. Его образный, выра­зительный смысл становится особенно ясным при изучении конструкции крепостных башен. Башни состоят как бы из простых геометрических тел. Элементарно меняя их соотно­шение, можно создать разные по своему образу и жизненно­му назначению башни — высокие и стройные, с которых да­леко видно, или богатырские, неприступные. Для этого учи­тель может предложить методически необходимое упражне­ние, выполнение которого поможет понять, как изменение внутренних пропорций совершенно меняет образ. Такое уп­ражнение дети могут выполнить на листах бумаги и затем сравнить, обсудить результаты. Это упражнение может также продемонстрировать на классной доске учитель.



Практическая работа: при работе над образом древнерус­ского города начинать надо с объёмных построений (по же­ланию учителя можно предложить детям вылепить город из пластилина). В учебнике (с. 52) задание предполагает вы­полнение макета древнерусского города способом совмеще­ния различных материалов. На фотографии мы видим, как дети расставляют избы из серой обёрточной бумаги. Приме­нение её в макете города совершенно корректно, так как в старину жилые постройки в городе являлись деревянными срубами.

Практическую работу на первом уроке по теме лучше ограничить постройкой стен и башен города. Тогда второй урок будет посвящен созданию городского собора.

Башни можно выполнить из декорированных верёвкой и пластилином пластмассовых бутылок из-под воды. Основное

здание — это бумажный куб, посередине которого стоит, ис­полняя роль купола, та же пластмассовая бутылка-упаковка; рельеф на стенах можно выполнить из пластилина и по­крыть белой краской. Каждую постройку дети могут делать совместно (по два—четыре ученика). Материалы при этом используются самые разные, например коробки. Каждая постройка делается на парте, а затем включается в общую композицию города. Весь город можно разместить на не­скольких составленных вместе столах в классе. Этот игровой макет города может выполняться двумя параллельными классами в течение двух-трёх занятий. Дети будут рады успеть ещё и населить город жителями из пластилина или бумаги.

Задание доставляет ребятам много радости, они с увлече­нием работают, играют и очень гордятся результатом. Созда­ние города запоминается — это активная, деятельностная форма познания. Такая работа требует от учителя много вы­думки, смелых решений и организационных умений.

Более строгое решение задания — создание постройки из белой бумаги — стоит учителю меньшего напряжения, пото­му что более технологично и отвечает обучающим задачам конструирования (рабочая тетрадь, с. 12—13). Однако этот второй вариант решения задания по отношению к первому будет менее событийным, не таким ярким в восприятии ре­бят, поскольку в нём снижен игровой, фантазийный момент.

Тема древнего города очень богата с точки зрения содер­жания и развития у детей практических навыков. Хорошо, если работа детей проходит в разных видах деятельности с использованием различных художественных материалов.

Таким образом, практической работой на третьем уроке может быть как завершение игрового макета отдельными жилыми постройками, так и индивидуальное изображение образа города в графике или живописи.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   141




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница