Уроки изобразительного искусства с фгос


Связи искусства с жизнью человека —



страница8/141
Дата06.10.2019
Размер0,79 Mb.
#79160
ТипУрок
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   141
Изо
Связи искусства с жизнью человекаглавный смысло­вой стержень организации учебного материала. Изобрази­тельное искусство рассматривается с точки зрения его роли в жизни человека, как средство познания духовных пережи­ваний, как необходимая форма общения, как необходимая составляющая организации человеком среды своего быто­вания.

Художественное развитие осуществляется в практической деятельностной форме в процессе личностного художествен­ного творчества учащегося.

Основные формы учебной деятельности:

  • практическое художественное творчество;

  • зрительское восприятие произведений искусства;

  • наблюдение и эстетическое переживание окружающей ре­альности.

«Деятельность» принадлежит к ключевым понятиям мето­дологии новых стандартов, которые были разработаны с по­зиций системно-деятельностного подхода или деятельност­ной парадигмы образования, разработанной в отечественной науке выдающимися учёными Л. С. Выготским, Л. Н. Ле­онтьевым, Д. Б. Элькониным, П. Я. Гальпериным, В. В. Давы­довым. Личностное, социальное, познавательное развитие учащихся определяется характером их деятельности. Поэто­му столь важным для нас является принцип единства вос­приятия и созидания, познания и практической деятельнос­ти на занятиях по изобразительному искусству. Именно на этом строится развивающее обучение. Знание само но се­бе в значительной мере перестаёт быть целью образователь­ного процесса, а выполняет роль средства организации деятельности ученика.

Главное для учителя — чёткая постановка целей на каж­дом этапе обучения, выявление ясного для учащегося лично­стного смысла учебных действий и знаний. Стремление пе­дагога увеличивать информационную составляющую урока за счёт снижения внимания к сути обучающего содержания, воплощённого в деятельностной форме, ведёт к потере поступательного развития учащихся.

Личностное, социальное, познавательное развитие учащих­ся определяется характером их деятельности. Знание как спо­соб действия, практический смысл знания, выдвижение кри­терия результативности обучения, ориентация на результат обучения — это важнейшие методологические характеристики и установка новых стандартов. Требования к результатам освоения образовательной программы являются частью Феде­рального государственного образовательного стандарта. Доку­мент чётко устанавливает требования к результатам не толь­ко предметным, но и личностным и метапредметным, т. е. включающим освоение обучающимися познавательных, регу­лятивных и коммуникативных действий, умение учиться.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего об­разования Федерального государственного образовательного стандарта учебники для 1—4 классов по изобразительному искусству направлены на достижение учащимися личност­ных, метапредметных и предметных результатов.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   141




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница