Уроки изобразительного искусства с фгос



страница64/141
Дата06.10.2019
Размер0,79 Mb.
#79160
ТипУрок
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   141
Изо
Практическая работа: ритмическое расположение летя­щих птиц. Работа индивидуальная или коллективная.

Материалы: цветная бумага, клей.

Зрительный ряд: методические наглядные пособия;

  1. Рыл о в. В голубом просторе; Н. Рерих. Зловещие;

  2. Борисов-Мусатов. Осенняя песня; К. Юон. Купола и ласточки.

Музыкальный ряд: музыка с ярко выраженными ритмами (например, Э. Григ. Птичка).

Задание на дом: обратить внимание на ритмы в окружаю­щей действительности; подготовиться к рассказу об этом на уроке.

Урок: «Пропорции выражают характер»

Понимание детьми средств художественной выразитель­ности всё больше и больше расширяется. И вот сегодня они знакомятся ещё с одним из средств — пропорциями в изобра­жении.

Пропорции это отношение между величинами.

От пропорциональных отношений зависит образ предмета. Например, уж имеет длинное и тонкое тело. Это позволяет ему быстро передвигаться, скользить и создаёт образ юркий, стремительный, ящерица похожа на стрелу.

А вот неуклюжий, неповоротливый бегемот. Совсем иные пропорции тела! Его тело кажется слишком велико для ног-столбиков, его громадная пасть словно перевешивает всю массу тела, тянет его вниз. Эти пропорции грубые, и совсем другой образ.

Вспомним павлина: пропорции его головы и хвоста прида­ют элегантность и величие образу этой птицы. И дело не только в красоте перьев хвоста, а именно в контрасте малень­кой головы на тонкой шее и раскрытого веером хвоста.

Практическая работа заключается в создании образов «быстрый — лёгкий», «неповоротливый — тяжёлый», «юркий — стремительный» и т. д. Для этого дети (если они работают в объёме с белой бумагой) скручивают из длинных (или ко­ротких) полос ноги и, прикрепляя их к картонке, сверху приклеивают к ним тело животного или птицы из мятой бу­маги. Шеи, клювы, крылья, хвосты и т. п. выполняются так­же из мятой (или ровной) бумаги.

Другой вариант: комок мятой бумаги в некоторых местах обклеивается полосками с целью обобщения формы тулови­ща, и к нему приклеиваются ноги, шея и т. п.

Ещё вариант: лепка из пластилина фигур с разными про­порциями (тяжеловес-чемпион и юная гимнастка и т. д.). Главным здесь является соблюдение разных пропорциональ­ных отношений частей тела (лёгкое — тяжёлое, большое — маленькое), что в целом должно привести к выразительности образов.

Работа с пластилином также предполагает осмысление пропорций при подборе объёмных масс.



Практическая работа: конструирование или лепка людей, животных с разным характером пропорций (например, длин­ные ноги и маленькое тело, массивное тело и короткие низ­кие ножки и т. д.).

Материалы: бумага белая и цветная, ножницы, клей, пластилин, стеки, картонка.

Зрительный ряд: слайды животных, птиц (реальных, ска­зочных, игрушечных), иллюстрации.

Задание на дом: найти дома предметы, в которых был бы выражен контрастный объём форм.

Урок: «Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности»

Это очередная коллективная работа, в которой будут отра­жены усилия каждого ребёнка. Аналогично заданию, посвящен­ному украшению двух разных флотов, на доске растягивается широкий лист бумаги. Каждый школьник выполняет свою ра­боту, а в конце занятия компонуется коллективное панно.

Урок начинается с любования лучшими работами по те­мам четверти, с более внимательного рассматривания работ на темы «Ритм пятен» и «Характер линий». Это важно, по­тому что сегодня предстоит как бы объединить вышеназван­ные задания в единое панно, на котором будут различные образы веток, а может быть, и целые деревья на фоне оза­рённого солнцем неба, летящие птицы.

Перед детьми встаёт интересная творческая задача — пе­редать силуэтами птиц, ритмом полёта их щебет и весенний шум, общее звенящее настроение.

Дети делятся впечатлениями от работ одноклассников, за­тем обсуждают красоту просыпающейся весенней природы,

которую они наблюдают теперь уже как художники, стремя­щиеся постичь и понять её тайны, многоцветье, богатство форм и ритмов, неповторимость колорита.

После изложения содержания задания педагог помогает распределить объём работы между группами детей следую­щим образом.

I группа (самые смелые художники) — два—четыре чело­века. Им предстоит изобразить небо. Дети будут рисовать большими кистями размашистыми, широкими движениями, заполняя цветом максимальную часть плоскости панно.

II группа (большая часть детей класса) выполняет работу
из цветной бумаги, вырезает летящих птиц. Педагогу следует
сориентировать ребят на выполнение силуэтов разных разме-
ров (нтицы на дальнем, среднем и ближнем планах). Для
этого следует заготовить бума1у трёх-четырёх форматов. До-
рисовывают изображения фломастером.

III группа учащихся работает над изображением веток и


деревьев прямо на панно или вырезает их для дальнейшего
размещения на нём.

После того как дети, входящие в I группу, прорисовали не­бо, им предлагается изобразить живописные облака красивой формы, которые затем можно вырезать и приклеить на панно.

Силуэты птиц вклеиваются в панно так: сначала птицы либо большие (на переднем плане), либо самые маленькие (на дальнем плане), а затем остальные (на среднем плане). Учитель должен напомнить о возможности загораживания одной птицы другой, а также о том, что птицы могут распо­лагаться на деревьях.

Но сперва на панно приклеиваются деревья. Окончатель­ное оформление панно заключается в дорисовывании отдель­ных веток, перекрывающих в некоторых частях композиции птиц, большие деревья и т. д.

Вполне возможно, что урок займёт время перемены, тогда с любования созданной работой и прослушивания музыки нужно начать следующий, итоговый урок.

Практическая работа: создание коллективной работы «Весна. Шум птиц» (панно).

Материалы: большие склеенные листы или обои, гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей.

Зрительный ряд: детские работы, выполненные на тему «Весна», слайды с изображением общего весеннего пробуж­дения природы (учебник, с. 140—141).

Задание на дом: посмотреть в книгах и альбомах по искус­ству, какими средствами художник передаёт весеннее настро­ение.

Урок: обобщающий урок года

На данном уроке возможно завершение панно «Весна. Шум птиц». Урок может быть дополнен игрой «Учителя».





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   141




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница