Уроки изобразительного искусства с фгос



страница25/141
Дата06.10.2019
Размер0,79 Mb.
#79160
ТипУрок
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   141
Изо
Содержание учебника построено как системное овла­дение ребёнком художественно-практическими на­выками, т. е. умениями рисовать, лепить, строить из бума­ги. Практические умения и навыки понимаются как средства художественной выразительности, как язык творческого вы­сказывания и приобщения к художественной культуре. Фор­ма, пропорции, пространство, цвет, линия, объём, фактура материала, ритм, композиция группируются вокруг общих закономерностей художественно-образных языков изобра­зительных, декоративных и конструктивных искусств и на­чиная с 1 класса осваиваются последовательно на всём про­тяжении обучения.

Большинство заданий в 1 классе не сопровождается стро­гим указанием материала. Предлагаются варианты создания работы разными способами, например с помощью и красок, и графических материалов. Это не противоречит сути зада­ний, но даёт учителю возможность выбора (с учётом конк­ретных условий и собственных предпочтений). Однако обя­зательным условием обучения является постоянная смена художественных материалов и техник. В классах, где увели­

чено количество часов на предмет, следует выполнять зада­ния в разных техниках. Это способствует развитию чувства материала, пониманию его как выразительного средства. Творчески активный педагог может дать задания в парал­лельных классах по-разному. В учебнике постоянно выдер­живается принцип вариативного ответа на задания и поэто­му даётся материал, несколько превышающий по объёму тот, который рассчитан на стандартное время на предмет.

Произведений искусства в учебнике для 1 класса немного, зато они даются отдельно и не смешиваются со вспомога­тельными рисунками, не теряют присущее им звучание. Об­щение с картинами может быть выделено как своего рода поход в музей, как особое событие.

В учебнике, как и в программе, предлагается обращаться к иллюстрациям детских книг. Детская иллюстрация — вид изобразительного искусства, который естественно и необхо­димо входит в жизнь ребёнка, но восприятию которого тоже нужно учить. В нашей стране в течение всего XX в. работа­ли замечательные художники, да и общий уровень искусства был очень высок. Образные, поэтические изображения в книгах можно долго рассматривать, они пробуждают фанта­зию и позволяют ребёнку создавать в воображении богатую и сложную картину мира.

В каждой главе учебника есть идея, которая заключается в том, что Мастер учится у природы. Здесь важно понимать, что каждый из Мастеров может обратиться к одним и тем же явлениям, но увидит он их с разных точек зрения, с раз­ными целями. Умение вглядываться, содержательно рассмат­ривать мир — важная задача обучения. Мы видим только то, что понимаем. Умение видеть — одна из главных составля­ющих обучения ребёнка искусству, развития его личностных качеств и сквозная задача учебника. Братья-Мастера играют здесь важнейшую познавательную роль: развитие мышления







Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   141




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница