Уроки изобразительного искусства с фгос


Внеурочная художественная деятельность —



страница23/141
Дата06.10.2019
Размер0,79 Mb.
#79160
ТипУрок
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   141
Связанные:
Изо

Внеурочная художественная деятельность — неотъемлемая часть образовательного процесса в школе согласно требовани­ям к структуре образования (см. Федеральный государствен­ный образовательный стандарт начального общего образова­ния). Какую роль должен играть в этом виде учебно-воспита­тельной работы учитель изобразительного искусства, какую помощь ему окажет в этой работе программа «Изобразитель­ное искусство. 1—4 классы» и линия учебников?

Во-первых, учитель изобразительного искусства, а также учитель начальных классов, ведущий уроки искусства, должны понимать, что место этого предмета в образователь­ном процессе школы может быть сильно расширено. Для этого есть необходимые условия. Урок изобразительного ис­кусства принадлежит обязательной базовой части учебного плана. Но в учебном плане есть вариативная часть, в кото­рой может быть второй урок изобразительного искусства (он может быть по решению школы назван также и уро­ком художественного труда). Родители и дирекция школы поддержат это решение в том случае, если учитель талант­ливо и результативно проводит занятия по искусству. И программа, и учебники дают ему для этого большие воз­можности.

Во-вторых, почти все направления развития личности ре­бёнка, заявленные как цели внеурочной части учебной обра­зовательной программы ФГОС, имеют прямое отношение к содержанию нашей дисциплины. Почти каждая тема, изу­чаемая на уроке, может с огромной пользой для учащихся стать основанием внеурочной формы сотрудничества педаго­гов и учеников. И не будет слишком высокопарно утверж­дать, что это важно для сохранения и развития культуры страны.

Для реализации в школе могут быть предложены следую­щие виды внеурочной деятельности:



  • игровая;

  • познавательная;

  • проблемно-ценностное общение;

  • досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

  • социально преобразующая добровольческая деятельность;

  • художественное творчество;

  • спортивно-оздоровительная деятельность;

  • туристско-краеведческая деятельность.

Художественное творчество, конечно, важно выделить в отдельный вид деятельности. Однако и все остальные ви­ды внеурочной деятельности могут и должны осуществлять­ся в формах художественного творчества. Здесь может по-настоящему реализовываться интеграция видов искусства — театрализация, художественные представления, организация праздников и тематических познавательных событий и т. д.

Полученный на уроках изобразительного искусства школь­ником опыт переживания и позитивного отношения к базо­вым ценностям общества (причём не на декларативно-нор­мативном, а на смысловом уровне, т. е. через реальность практических художественных действий), направленный на организацию общения, жизненного пространства человека, эстетическое изучение природы и городского пространства, истории, краеведения и национальных особенностей, вопло­щающих духовные особенности народов в своеобразных фор­мах их построек, одежды, материальной культуры, — всё это и многое другое, освоенное на уроке, может воплощаться в школьной жизни после уроков.

Занятия по темам курса «Изобразительное искусство», построенные на основе жизненных функций искусства, свя­зей искусства с жизнью, дают детям значимые социальные представления, понимание социальной реальности. Воспита­тельный эффект этих занятий может быть многократно уси­лен и развит в разнообразных формах внеурочной деятель­ности.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   141




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница