Уроках модуля «Основы православной культуры»


Беседа с учителями 4 а, 4б, 4 в, 4 г классов



Скачать 428,11 Kb.
страница15/18
Дата31.07.2022
Размер428,11 Kb.
#174241
ТипУрок
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18
Беседа с учителями 4 а, 4б, 4 в, 4 г классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15»
Цель беседы: определить результативность деятельности студентов по реализации интерактивных методов и приемов обучения в процессе прохождения практики пробных уроков и занятий по модулю «Основы православной культуры».
Задачи беседы:
1) выявить степень удовлетворенности учителей начальных классов качеством подготовки студентов колледжа к использованию интерактивных методов и приемов обучения на уроках ОПК;
2) определить эффективность влияния интерактивных методов и приемов обучения на повышение познавательной активности учащихся на уроках православной культуры, развитие универсальных учебных действий, критического мышления и формирование интереса учащихся к изучению основ православной культуры.
Согласно цели и указанным задачам исследования, была проведена беседа с учителями начальных классов Н.Ю. Смирновой (4 а класс), Н.Н. Рыбалкиной (4 б класс), Ю.В. Колесниковой (4 в класс), Н.Н. Антюхиной (4 г класс), которые присутствовали уроках ОПК у студентов педагогического колледжа, проходивших педагогическую практику в данных классах. В ходе беседы учителям был задан ряд вопросов (Приложение М).
Подводя итоги беседы с учителями начальных классов, можно отметить следующее: все названные учителя констатируют стопроцентную степень удовлетворенности качеством подготовки студентов колледжа к использованию интерактивных методов и приемов обучения на уроках ОПК. При этом они отмечают высокую компетентность студентов в планировании уроков с применением данных методов; целесообразность их использования согласно поставленным целям, задачам и этапам занятия; соответствие возрастным и индивидуальным особенностям учащихся; отмечают разнообразие арсенала используемых студентами интерактивных методов, их грамотное, логическое чередование на протяжении всего урока.
Все педагоги констатировали также положительное влияние интерактивных методов и приемов обучения на повышение познавательной активности учащихся, развитие универсальных учебных действий, критического мышления и формирование интереса школьников к изучению основ православной культуры.
Аргументируя свои ответы, педагоги отметили, что благодаря использованию студентами данных методов, все учащиеся стали вовлекаться в интенсивную работу на уроке, получили больше возможностей для взаимодействия и общения в группах, совместного решения проблемных задач и анализа конкретных ситуаций, высказывания собственного мнения, постановке собственных вопросов и получения на них ответов путем дебатов и дискуссий, что, безусловно, способствовало повышению познавательной активности учащихся на уроках ОПК.
Учителя начальных классов указали и на то, что использованные студентами интерактивные методы и приемы обучения обусловили высокий уровень развития исследовательской культуры учащихся; создали такие условия обучения, при которых знание являлось не конечной, а отправной точкой. У школьников формировалось умение анализировать и оценивать информацию; выносить обоснованное суждение; применять знания, как в стандартной, так и нестандартной ситуации; осуществлять общение в совместной деятельности, соблюдая правила вербального и невербального поведения, что способствовало повышению уровня развития критического мышления учащихся и формированию познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.
Педагоги отметили также высокую эффективность использованных методов в формировании личностных УУД, которые нашли свое отражение в положительной направленности школьников на традиционные ценности русского народа, развитии правильных нравственных ориентиров, четких критериев добра и зла.
Вывод: итоги беседы с учителями начальных позволяют нам констатировать высокий уровень результативности деятельности студентов по реализации интерактивных методов и приемов обучения в процессе прохождения практики пробных уроков и занятий по модулю «Основы православной культуры».



Каталог: doc
doc -> В данной статье представлен опыт работы, демонстрирующий возможности программно-аппаратного комплекса afs и датчиков Vernier в формировании исследовательской компетенции учащихся, сборе и обработке информации, реализации основных дидактических принципов
doc -> Тема опыта: «Реализация системно-деятельностного подхода в обучении географии как средства развития личности»
doc -> Органах местного самоуправления
doc -> Программы
doc -> Информация об опыте 2
doc -> Работы с одаренной молодежью
doc -> Общие положения Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»
doc -> Образовательная программа основного общего образования гоу спо яо борисоглебского политехнического техникума
doc -> Пояснительная записка Содержание и контекст Методы обучения

Скачать 428,11 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница