Урока А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка» умк «Школа России»



Скачать 43,54 Kb.
страница6/9
Дата28.10.2021
Размер43,54 Kb.
#174183
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Связанные:
Литература конспект выдача

Услыхали это дети,
Засмеялись:
- Что ты, Петя,
Неужели
В самом деле,
В САМОМ ДЕЛЕ
ОТТОГО?


Как вы думаете, дети:
А не врёт ли это Петя?

- О чем рассказчик говорит в этой части?

- Какой вопрос задал рассказчик читателям?

- Давайте ответим на этот вопрос.

- Какое настроение рассказчик передаёт в этой части?

- Какие слова говорят об этом настроении?

- С какой интонацией нужно читать данное четверостишие?

- Попробуйте самостоятельно прочитать это четверостишие.

- Распределим работу в парах: кто в паре будет первым, кто – вторым.

- Прочитаем выразительно друг другу в паре и оценим правильность чтения. Что будем оценивать?

- Чей товарищ правильно прочитал 7 часть стихотворения?

- Кого из ребят хотели бы послушать?

- Согласны ли с оценкой?





Читают отрывок.

Определяют содержание части.

Отвечают на вопросы учителя

Определяют настроение лирического героя.

Отвечают на вопросы учителя





VII. Обобщающая беседа.

Цель: Создание читательской интерпретации текста.

- Какие настроения вычитали в этом стихотворение ?

- Какое настроение является главным в стихотворении?

- Как менялось настроение рассказчика?

- Так о чём это произведение?

-Действительно ли, что Петя самый умный? Почему?





Определяют настроение лирического героя: любование, радость.
Следят за развитием образа-переживания лирического героя.


Предметные: овладение элементарными приемами интерпретации художественных текстов; умение составлять несложные монологические высказывания о произведении.

Коммуникативные:

формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности.

Физминутка







Выполняют упражнения под музыку.




IIX. Творческие работы по следам прочитанного.

Цель: Формирование умения передавать образ-переживание лирического героя интонационными средствами устной речи.

- Чему еще нужно было учиться, работая с произведением?

- Что знаем для того, чтобы выразительно прочитать стихотворение?

- Что будем оценивать?

- Кто хочет проверить себя и выразительно прочитать стихотворение?

- Оценим работу.

- Какие можем дать рекомендации?




Определяют исполнительские задачи.

Упражняются в выразительном чтении,

контролируют правильность выполнения задач.

Оценивают выразительность чтения. Исправляют допущенные ошибки.



Предметные: овладение техникой чтения;

осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности, интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности



Регулятивные:

контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

адекватно оценивать свои достижения.

Коммуникативные:

формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности,

IX. Первичное восприятие


Скачать 43,54 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница