Урока А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка» умк «Школа России»



Скачать 43,54 Kb.
страница2/9
Дата28.10.2021
Размер43,54 Kb.
#174183
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Связанные:
Литература конспект выдача

Технологий обучения

Этапы урока

Деятельность учителя

Средства обучения

Деятельность учащихся

Планируемые универсальные учебные действия

I. Организационный момент.

Цель: Включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Кристина Анатольевна и сегодняшний урок литературного чтения проведу у вас я.





Приветствуют учителя

Эмоционально готовятся к уроку



Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию.


II. Подготовка к первичному восприятию.

Цель: Создание мотивации работы с художественными произведениями



- Какие произведения вы изучали на прошлом уроке?

- В какой раздел входят эти произведения?

- Начнём работу с проверки того, как вы запомнили произведения этого раздела. Я буду зачитывать начало произведения, а вам нужно вспомнить имя автора и название произведения.

1.Бегал Петька по дороге,

по дороге,

по панели,

бегал Петька

по панели,

и кричал он:

- Га-га-гар!

- Как называется стихотворение?

- Кто его автор?

- Послушайте начало следующего произведения.



2.Жили в квартире

Сорок четыре,

Сорок четыре весёлых чижа:

- Что это за произведения?

- Кто автор?

- Послушайте отрывок из последнего произведения.



3. Я послал на базар чудаков,

Дал чудакам пятаков,

Один пятак на кушак,

Другой пятак на колпак,

А третий пятак так.

- Что это за произведения?

- Кто автор?




Припоминают изученные произведения.

Определяют названия произведений и авторов по отрывкам.




Предметные:

умение составлять несложные монологические высказывания о произведении



Коммуникативные:

формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе;

овладение основами коммуникативной деятельности.

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты деятельности,

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

III. Постановка учебной задачи.

Цель: Формулировка задач урока в соответствии с темой и индивидуальными учебными потребностями.

- Что объединяет эти произведения?

- В какой раздел они входят?

- Ребята, на сегодняшнем уроке мы познакомимся с вами с творчеством Александра Ивановича Введенского.

- Какие задачи мы можем поставить на сегодняшний урок?

Узнаю


  1. Какие произведения написал А. Введенский

Учусь

  1. Определять настроение рассказчика;

передавать настроение рассказчика при чтении произведения.




Выделяют общие признаки произведений.
Припоминают название раздела: «Из детских журналов»
Определяют учебные задачи

Предметные: овладение элементарными приемами интерпретации, умение составлять несложные монологические высказывания о произведении, конструировать алгоритм выполнения учебного действия, оценивать ход и результат выполнения задания.

Познавательные: освоение приемов поиска нужной информации.

IV. Первичное восприятие.


Скачать 43,54 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница