Урок за уроком. М.: Ооо «тид «Русское слово рс»


УРОК 23 А.С. ГРИБОЕДОВ. СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ПИСАТЕЛЯ



страница7/23
Дата27.04.2016
Размер0.7 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   23

УРОК 23

А.С. ГРИБОЕДОВ. СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ПИСАТЕЛЯ.

ЕДИНСТВО ИДЕАЛОВ С ДЕКАБРИСТАМИ И

РАСХОЖДЕНИЕ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ

О ПУТЯХ ИХ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
Мне не случалось в жизни… видеть

человека, который бы так пламенно, так стра-

стно любил Отечество, как Грибоедов любил

Россию.


Из воспоминаний современника Грибоедова
ХОД УРОКА
I. Лекция учителя1.

(В процессе лекции учащиеся составляют в тетрадях тезисный план на основе простого. Приведенный в пункте IV простой план (левый столбец) может быть заранее записан на доске.)

Среди гениальных художников немногие остались авторами одного-единственного произведения, которое бы обессмертило имя писателя и стало бесконечно близким и дорогим не только для современников и соотечественников... Такова судьба Александра Сергеевича Грибоедова и его знаменитой комедии «Горе от ума». Кто же он, создатель произведения, о котором его современник Александр Бестужев сказал: «Будущее оценит по достоинству сию комедию и поставит ее в первый ряд творений народных»?

Александр Сергеевич Грибоедов объединил собой два рода, носивших одну и ту же фамилию. Корни этих родов уходят в глубь ХVII, даже ХVI в.

Об отце поэта, Сергее Ивановиче, мы знаем очень мало. В 1791 или 1793 г. С.И. Грибоедов женился на Настасье Федоровне Грибоедовой. От этого брака они имели двух детей, Марию и Александра, который был двумя годами моложе сестры. Точно неизвестно, в каком году поэт родился, но общепринятая дата — 4 января 1795 г. Настасья Федоровна была моложе мужа на восемь лет, но это не помешало ей взять верх в семейной жизни. Родители расстались, когда мальчик был маленьким. Сам Александр Сергеевич ни словом не упоминает об отце в своих сочинениях и письмах, хотя помнить его мог хорошо, так как был уже зрелым юношей ко времени смерти Сергея Ивановича (он умер около 1815 г.). Очевидно, личность отца не оставила яркого впечатления в памяти сына.

Гораздо больше данных имеем о матери поэта. Она родилась в 1768 г. в московской богатой и большой семье; ее образование и вообще культурный уровень были, по-видимому, значительно выше, чем у мужа. Она была нехороша собой, в то время как остальные сестры блистали красотой; к тому же была весьма близорука. Это была знатная русская барыня, умная и любящая, но нетерпимая, страстно-резкая в своих приговорах и деспотически властная даже в любви. Она очень напоминает мать Тургенева; резкостью она походила на героиню «Войны и мира» Ахросимову; и старуха Хлёстова из «Горя от ума» очень близка ей по духу. Она по-своему любила сына, и он тоже был к ней весьма привязан. Однако, по словам сестры Грибоедова, Марии Сергеевны, «матушка никогда не понимала глубокого, сосредоточенного характера Александра, а всегда желала для него только блеска и внешности», честолюбиво мечтая о его грядущей карьере.

Образ сестры поэта, Марии Сергеевны, очень привлекателен. С любовью к брату Мария Сергеевна соединяла чуткое понимание его характера и высоких дарований. Она, по свидетельству князя В.Ф. Одоевского, «превосходно играла и на фортепиано, и, в особенности, на арфе и даже выступала в публичных благотворительных концертах».

Александр и Мария Грибоедовы росли в патриархальной дворянской Москве, где почитали старину, восхищались екатерининскими вельможами. В дворянской Москве ценили родство и гостеприимство. И маленький Грибоедов общался с близкими и дальними родственниками.

Жили Грибоедовы в Москве в собственном доме на Новинском бульваре. Здесь мальчик получил первоначальное домашнее образование.

Учителями Грибоедова были гувернеры-иностранцы. Образ одного из них, Петрозилиуса, очевидно, отразился в известных иронических словах Чацкого, сказанных им Софье:

Наш ментор, помните колпак его, халат,

Перст указательный, все признаки ученья

Как наши робкие тревожили умы...

Петрозилиуса сменил Богдан Иванович Ион, питомец Геттингенского университета, знаток классических литератур.


В возрасте 7—8 лет (в 1802—1803 гг.) Грибоедов был зачислен в Московский университетский благородный пансион — одно из лучших в ту пору средних учебных заведений.

Это было замечательное учреждение... Пансион к началу ХIХ в. являлся уже хорошо организованной школой с обширной программой, прекрасным подбором преподавателей, с опытным и любящим дело директором, с большим тяготением в сторону литературных и художественных интересов. Преподавание было построено так, что воспитанники старших классов начинали слушать некоторые лекции в университете.

В составе преподавателей было много профессоров и лиц с учеными степенями; некоторые из них составили себе крупное имя в педагогической литературе, как, например, Кошанский, впоследствии профессор Царскосельского лицея и учитель Пушкина. Состав воспитанников был также чрезвычайно удачный: в конце ХVIII и начале ХIХ в. через пансион прошли В.А. Жуковский, кн. В.Ф. Одоевский, Грибоедов, позднее Лермонтов, вереница поэтов, ученых, государственных деятелей... Воспитанники издавали свои собственные журналы и сборники. Кроме того, в пансионе издавна существовал хорошо оборудованный театр... Поступив в пансион, Грибоедов быстро выдвинулся там благодаря своим дарованиям и хорошей домашней подготовке.

В пансионе Грибоедов пробыл около трех лет. 30 января 1806 г. он уже поступил в Московский университет. Александру Сергеевичу было тогда одиннадцать лет. Объяснить это можно только блестящими дарованиями Грибоедова и его прекрасной предварительной подготовкой. Но случай этот был далеко не единичный. Один из крупнейших поэтов «серебряного века» В. А. Ходасевич так писал о «веке золотом»: «Люди, родившиеся в России приблизительно между 1785 и 1815 гг., развивались необычайно рано и проходили свой жизненный путь с быстротой, которую объяснить отчасти даже затруднительно».

Склонность к литературе сказалась рано, и Грибоедов при поступлении выбрал словесное отделение тогдашнего философского факультета. Через два с половиною года, 3 июня 1808 г., Александр Сергеевич уже был произведен в кандидаты словесных наук с правами на чин 12-го класса, а в аттестате были отмечены прекрасные успехи молодого студента. Такого аттестата тогда было достаточно, чтобы считать образование законченным и искать успехов на государственной службе. Но Грибоедов остался в университете и продолжал свое образование теперь уже на юридическом факультете. Прошло еще два года, и 15 июня 1810 г. он получил степень кандидата прав. Грибоедов «учился страстно», как засвидетельствовал один современник. Он снова остался в университете и пробыл в нем вплоть до закрытия в 1812 г., изучая еще математику и естественные науки. В 1812 г. он был уже готов к испытанию для поступления в чин доктора. Порыв патриотизма увлек поэта на военную службу, и поприще науки уже навсегда было оставлено.

Итак, Грибоедов проучился в университете шесть с половиной лет, получил два диплома, прошел науки трех факультетов и только случайно не получил высшей ученой степени. К этому следует еще прибавить, что он владел французским, немецким, английским и итальянским языками (впоследствии изучил еще 5 языков). Ко всему этому Грибоедов обладал даром музыканта: превосходно играл на фортепиано, органе, флейте, занимался теорией музыки, сам сочинял (сохранились два вальса Грибоедова). Эта поистине исключительная разносторонность прямо-таки потрясает. В александровское время, когда все «учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь», Грибоедов был одним из образованнейших русских людей.

В студенческие годы началось увлечение Грибоедова театром и литературой. По свидетельству С. Бегичева, «на 15-м году жизни Грибоедова обозначилось уже, что решительное его призвание — поэзия».

В период пребывания в университете формируются передовые взгляды Грибоедова: вместе с другими студентами он читает произведения Радищева, Фонвизина, изучает отечественную историю, знакомится с французской просветительской философией ХVIII в., увлекается освободительными идеями. А.С. Пушкин позднее отзовется о нем как об одном «из самых умных людей в России».

Учение в университете, в кругу передовой студенческой молодежи, воспитало и развило в Грибоедове пламенную любовь к Родине. В первые же дни Отечественной войны 1812 г. он поступает добровольцем в гусарский полк. Непосредственно в военных действиях Грибоедов не участвовал, но рассказы о великих событиях — о Бородинской битве и разгроме армии Наполеона — не могли не волновать молодого офицера. И именно в эти годы, по его собственному признанию в письме к Бегичеву, в душе его возникла «любовь к добру» и он «начал дорожить... всем, что составляет истинную красоту души».

Однако война 1812 г. и время заграничных походов не могли не принести ему много и тяжелых личных переживаний: он не попал на фронт, вероятно, не будучи в силах преодолеть преград, поставленных властной и опытной в практических делах матерью. Он не получил ни наград, ни продвижения вперед — вошел и вышел из великих событий корнетом гусарского полка, в то время как товарищи и друзья имели возможность широкого проявления себя. Они встретились с ним, украшенные орденами за Бородино, Лейпциг, Париж, выросшие, полные богатейших впечатлений, — у него же был безусловный «по службе неуспех», как у Чацкого, а за этим «неуспехом» таилось нечто гораздо более серьезное — создавшаяся для него невозможность реализовать свои жизненные замыслы, выявить свой талант. Разлад между его реальным местом в жизни и тем уровнем возможностей, которые он в себе ощущал, был источником острого недовольства и непрекращающейся тревоги. Он даже не поехал повидаться с родными в Москву после войны, а позже, находясь с матерью в одном городе, подолгу живал у Бегичева. Когда его спросили однажды, как мог он подружиться «с этим увальнем и тюфяком», Грибоедов «с живостию» ответил: «Это потому, что Бегичев первый стал меня уважать». Следовательно, ранее он считал, что окружающие не уважают его, и страдал от этого.

В конце 1815 г. Грибоедов подал просьбу об отставке и, получив ее в 1916 г., переехал в Петербург. Он решил служить в Коллегии иностранных дел, ибо мать его, Настасья Федоровна, по-прежнему мечтала о блестящей карьере своего сына. В ожидании службы Грибоедов ведет в столице вольную жизнь в среде литераторов, актеров, друзей. «С его неистощимой веселостью и остротой везде, когда он попадал в круг молодых людей, был он их душой», — запишет позже Степан Никитич Бегичев. В июне 1817 г. Грибоедов поступил на службу в Коллегию иностранных дел (одновременно с Пушкиным и Кюхельбекером). В это время Грибоедов совмещает дипломатическую службу с литературной деятельностью (пишет пьесы совместно с другими авторами, статьи, стихи).

В конце августа 1818 г. Грибоедов был назначен секретарем русской дипломатической миссии в Персии и выехал из Петербурга на Восток. По пути он заехал в Москву. «В Москве все не по мне. Праздность, роскошь, не сопряженные ни с малейшим чувством к чему-нибудь хорошему», — писал Грибоедов С.Н. Бегичеву. Настроение А.С. Грибоедова, как видим, было сродни настроению его будущего героя — Чацкого. В Персии Грибоедов изучает персидский и арабский языки. «Чем человек просвещеннее, тем он полезнее своему Отечеству», — так считает поэт.

В 1822 г. Грибоедова переводят по службе в Тифлис на должность секретаря по дипломатической части при генерале А.П. Ермолове. Грибоедов попадает в благоприятную для себя политическую среду и начинает плодотворно работать над первыми двумя актами «Горя от ума».

В 1824 г. он заканчивает комедию. Однако надежды Грибоедова на публикацию не сбылись: ни литературная, ни театральная цензура полный текст произведения не пропустила. Напечатать удалось лишь отрывки из комедии. Но, официально запрещенная царской цензурой к печатанию и постановке, комедия Грибоедова быстро распространилась в списках по всей России.

По свидетельству В.И. Завалишина, «литературные деятели Северного тайного общества воспользовались предстоящими отпусками офицеров для распространения в рукописи комедии Грибоедова «Горе от ума», не надеясь никаким образом на дозволение напечатать ее. Несколько дней сряду они собирались у Одоевского, у которого жил Грибоедов, чтобы в несколько рук списывать комедию под диктовку». Лишь в 1862 г. комедия была полностью напечатана.

Пушкин познакомился с комедией «Горе от ума» через И.И. Пущина, который привез ему в Михайловское в подарок один из рукописных списков. Пушкин остался очень доволен комедией.

В журнальном обзоре русской литературы Бестужев писал, пренебрегая тем, что комедия еще не напечатана: «Будущее достойно оценит сию комедию и поставит ее в число первых творений народных».

В конце 1825 г. Грибоедов возвращается на Кавказ. Здесь его и застают декабрьские события. В канцелярию Ермолова поступает предписание об аресте Грибоедова. Ермолов предупреждает об этом Грибоедова, и тот успевает уничтожить компрометирующие его письма, бумаги. В течение четырех месяцев он находится в Петербурге на гауптвахте Главного штаба под следствием. Но доказать его принадлежность к какому-либо из тайных обществ власти не смогли, поэтому Грибоедов был освобожден из-под ареста. Однако царская полиция уже не упускала из виду автора «Горя от ума».

В 1828 г. Туркманчайским мирным договором, выгодным для России, заканчивается война с Персией, большая доля заслуги в этом принадлежит Грибоедову. Царь внешне оценил его старания, наградил и назначил полномочным министром в Персию, но Грибоедов ясно понимал истинную цену царской награды: вместо свободы для себя и творчества ему предстоит испить «чашу страданий».

По пути в Персию Грибоедов задерживается на некоторое время в Тифлисе, где в августе 1828 г. венчается с Ниной Чавчавадзе — дочерью своего друга, известного грузинского поэта Александра Чавчавадзе.


II. Проверка индивидуального задания — сообщение на тему «Любовь поэта» (по карточке 11).
III. Беседа по вопросам:

1. Что в биографии Грибоедова вас поразило? («Образованнейший человек своего времени», разносторонние дарования, истинный патриотизм, блестящий дипломат, трогательная история любви...)

2. Можно ли сказать, что жизнь Грибоедова полно и ярко отразила судьбу всего поколения дворянской интеллигенции 10—20-х гг.? Обоснуйте свою мысль. (Да, его жизнь, так же, как и судьба всего поколения дворянской интеллигенции 10—20-х гг., связана с главными событиями истории России: Отечественной войной 1812 г. и декабристским движением.)
IV. Подведение итогов: проверка тезисного плана (желательно заранее подготовить образец на доске), его корректировка.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕ3ИСНЫЙ ПЛАН




1. Детство в дворянской Москве.

1795—1803

1) Загадка рождения.

2) Быт и нравы старинной дворянской семьи.

3) Домашнее воспитание.


2. Годы учебы в Благородном пансионе и Московском университете.

1803—1806

1806—1812



1) Блестящие дарования: удивительные способности к иностранным языкам, серьезные занятия музыкой, любовь к литературе, театру.

2) Словесный, юридический и естественно-математический факультеты.

3) Формирование передовых взглядов: студенческая среда (среди них — будущие декабристы), знакомство с мировой культурой; увлечение освободительными идеями, чтение произведений Радищева, Фонвизина.

4) «решительное его призвание — поэзия» (Бегичев).



3. Служба в Московском гусарском полку.

1812—1816

1) Пламенная любовь к Родине. «Я хочу быть русским» (Грибоедов).

2) Впечатления от народной войны 1812 г.

3) «Мы были дети 1812 г.» (Муравьев-Апостол).


4. Служба в Коллегии иностранных дел, дипломатическая служба в Персии.

1817—1826

1) Сближение с Пушкиным, будущими декабристами: Кюхельбекером, Рылеевым, А.Бестужевым и др.

2) Изучение персидского и арабского языков.

3) «В Москве все не по мне» (Грибоедов).


5. Работа над комедией «Горе от ума». Ее оценка в литературных и общественных кругах.

1822—1824

1) Распространение комедии в списках по всей России.

2) Высокая оценка критиками.



6. Арест и «политическая ссылка» в Персию.

1826—1829

Вера в высокие идеалы декабристов, но скептическое отношение к возможности их осуществления в тогдашней России.

7. Гибель Грибоедова

1829

1) «Смерть постигла его посреди смелого, неравного боя» (Пушкин).

2) «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя» (Н.А. Грибоедова).




V. Домашнее задание.

1. Написать сочинение на тему «Каким мне представляется Грибоедов?»

2. Повторить по литературоведческому словарю определение понятий: «идея произведения», «конфликт», «сюжет», «композиция», «классицизм».

3. Индивидуальное задание — подготовить сообщение на тему «История замысла комедии «Горе от ума» (по карточке 12).




Карточка 12

История замысла комедии «Горе от ума»1

История создания комедии даже для современников оставалась загадкой. Нет точной даты, связанной с появлением ее замысла. По свидетельству С.Н. Бегичева, близкого друга Грибоедова, замысел комедии возник еще в 1816 г., но работать над ней драматург начал только в 1820 г.

В 1820 г. в далеком звездном Тавризе, в Персии, Грибоедову приснился Петербург, дом князя А. А. Шаховского, друга, драматурга и театрального деятеля. В этом доме каждый вечер собирались любимые гости князя — Грибоедов, Пушкин, Катенин. В каждом письме в Петербург Грибоедов всегда передавал поклоны милейшему князю Шаховскому, прислушивался к его мнению и дорожил им.

Во сне Грибоедов видит себя рядом с князем, слышит его голос. Шаховской допытывается, написал ли Грибоедов что-нибудь новенькое. В ответ на признание, что давно уже нет охоты к письму, начинает досадовать, а потом переходит в наступление:

— Дайте мне обещание, что напишете.

— Что же вам угодно?

— Сами знаете.

— Когда же должно быть готово?

— Через год непременно.

— Обязываюсь.

— Через год, клятву дайте...

Пробудившись, Грибоедов поклялся: «Во сне дано, наяву исполнится...»

И он сдержал слово, правда, с некоторым опозданием: не через год, а через четыре. В 1924 г. он привез в Петербург «Горе от ума».

УРОК 24

ЗАГАДКА «ГОРЯ ОТ УМА».

ОСОБЕННОСТИ ДРАМАТИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Будущее достойно оценит сию коме-

дию и поставит ее в число верных тво-

рений народных.

А.А. Бестужев
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания — выборочное чтение сочинений на тему «Каким мне представляется Грибоедов?»
II. Слово учителя.

Сегодня мы начинаем разговор о комедии «Горе от ума». Ее судьба не менее загадочна и трагична, чем судьба самого автора. Споры о комедии начались задолго до того, как она была напечатана и поставлена на сцене, не утихают они и до сих пор. Современник Грибоедова А. Бестужев был убежден, что «будущее достойно оценит сию комедию и поставит ее в число первых творений народных». Эти слова оказались пророческими: почти двести лет прошло со времени создания комедии «Горе от ума», но она неизменно присутствует в репертуаре российских театров. Комедия Грибоедова поистине бессмертна. О ее загадочной и трагической судьбе — наш сегодняшний разговор.


III. Проверка индивидуального задания — сообщение на тему «История замысла комедии «Горе от ума» (по карточке 12).
IV. Слово учителя.

(Чтение учителем фрагмента из книги А. Тимрота «Бунт сердца и ума».)

«С внешней стороны жизнь Грибоедова идет по-прежнему. Никто из домашних не обращает внимания на разбросанные в полном пренебрежении листы комедии. Сам автор, кажется, забыл о пьесе. Отпуск его давно истек. Он должен выхлопотать у Ермолова еще и еще продление. Между тем проходит его последняя московская зима. Трещат морозы. Над Новинской площадью висит полная луна, точь-в-точь такая, какою грезилась она в Персии. Освещенные окна барских домов кажутся желтыми. В грибоедовском доме собрались поэты и музыканты: Петр Вяземский, Вильгельм Кюхельбекер, Владимир Одоевский, Александр Алябьев, граф Юрий Виельгорский, молодой композитор Верстовский и еще много других друзей Грибоедовых. Играют все. Алябьев исполняет сцены из опер. Грибоедов импровизирует вальсы. Затем мистер Джон Фильд вдохновенно играет Бетховена и Гайдна. Расходятся за полночь. Граф Виельгорский в рассеянности берет разбросанные на фортепьяно рукописи. Разбирает их с трудом. Оставляет. Берет другие. Среди них попадаются четко переписанные сцены. Виельгорский, читая, машинально садится и, уже не отрываясь, дочитывает подряд три страницы. В комнату входит Мария Сергеевна. Виельгорский смотрит на нее отсутствующим взглядом. Затем вскакивает с места:

— Простите... Я случайно... Что это за листы у вас?

— Это упражнения Александра, — спокойно поясняет сестра.

— Как? Постойте! Позвольте, Мария Сергеевна. Разрешите мне продолжить чтение...

— Брат отправился проводить Вяземского... Возьмите с собою листы и доставьте их завтра.

Проходит еще одна ночь в жизни Грибоедова — надворного советника, чиновника по дипломатической части при генерале Ермолове, литератора, известного узкому кругу любителей театра. Последняя ночь безвестности. Утром в дом Грибоедовых ворвался граф Юрий Виельгорский. Он кинулся на еще сонного поэта. Осыпал его похвалами. Вскочил в сани и помчался разносить невероятную новость: «Грибоедов сочинил пьесу, каковой еще не знала наша словесность!»

В этот вечер поэт читает в кругу близких друзей свое новое сочинение. Шуму восторгу, похвалам нет конца. После долгих-долгих лет непризнания, мучений уязвленной гордости Александр Грибоедов заснул, как путник, добравшийся до назначенного места. Начиналась новая жизнь: он первый писатель для театра в России. Все, что раньше признавалось за ним только кругом близких друзей — его необычайный ум, образованность, чудесный дар поэта, — вдруг замечено всеми».

В письме Катенину Грибоедов по сути изложил сюжет своей комедии, в основе которого лежит конфликт между Чацким и Софьей, с одной стороны (так называемый личный конфликт), и между Чацким и обществом – с другой (конфликт общественный). В этом письме автор раскрывает основную идею комедии: драма героя, человека умного, противостоящего обществу, его окружающему, которое его не понимает и не хочет простить за то, что он выше прочих; «25 глупцов на одного здравомыслящего…».

Эти слова Грибоедова, безусловно, важны для нас. Но нет ли здесь снова загадочных противоречий? Можно ли назвать Фамусова, Софию «глупцами»? Действительно ли фамусовское общество «не понимает» Чацкого? Тогда отчего оно так единодушно в своей ненависти к нему? Почему «умный» человек отвергнут любимой девушкой, которая «предпочитает дурака умному»? Разве Молчалин такой уж «дурак»? Почему драма героя показана автором в комедии?.. И еще много вопросов возникает при чтении произведения Грибоедова. Постараемся в них разобраться в ходе комментированного чтения.
V. Слово учителя.

Определим черты классицистической комедии: соблюдение принципа трех единств (места, времени, действия); 5 действий (в крайнем случае — 3); в основе сюжета — или личный конфликт («любовный треугольник»: добродетельный любовник, любовник-злодей и героиня, которая могла назвать своим избранником лишь добродетельного героя), или общественный (герой-обличитель и косное общество); комедия ситуаций или комедия характеров; принцип «говорящих» фамилий (имена героев раскрывают их характеры) и др.


VI. Комментированное чтение начала комедии.

Слово учителя

Первоначально произведение имело другое название – «Горе уму». Позже мы поговорим о том, почему автор изменил заглавие. Бесспорно другое: проблема ума — одна из главных в комедии, поэтому для нас будет важно, как она соотносится с каждым из героев.

1. Какая информация содержится в афише? [Обратить внимание учащихся на фамилии, имена, отчества персонажей, титулы, звания. Читатель получает представление о системе персонажей комедии, свойствах характеров некоторых из них (принцип «говорящих» фамилий), их роли в пьесе (порядок размещения в списке, социальный статус и т.д.), месте действия (дом Фамусова в Москве).]

Социальный состав действующих лиц комедии «Горе от ума» и порядок их представления в списке имеет важное значение: первым указан Павел Афанасьевич Фамусов, управляющий в казенном месте (казенное место — присутственное место, одно из государственных учреждений); затем София Павловна, его дочь; Лизанька, служанка; Алексей Степанович Молчалин, секретарь Фамусова, живущий у него в доме. Это те, кто живет в доме Фамусова. Далее указан Александр Андреевич Чацкий; потом обозначен полковник Скалозуб, Сергей Сергеевич. Эти герои приходят к Фамусову в дом. Теперь следует список гостей Фамусова, приглашенных на вечер: Наталья Дмитриевна, молодая дама, и Платон Михайлович, муж ее (Горичи); князь Тугоуховский и княгиня, жена его, с шестью дочерьми; графиня-бабушка и графиня-внучка Хрюмины; Антон Антонович Загорецкий; старуха Хлестова, свояченица (сестра жены) Фамусова; Г.N.; Г.D.; Репетилов. Гости представлены в порядке появления их у Фамусова. Последними указаны Петрушка и несколько говорящих (произносящих реплики) слуг; множество гостей всякого рода и их лакеев при разъезде; официанты Фамусова.

Анализ афиши уже дает возможность представить группировку действующих лиц по степени участия в развитии действия. Ведущие персонажи принадлежат к дворянскому сословию, их титулы, звания указаны, не определяются социально лишь Чацкий и Репетилов. Почему? Этот факт подводит к мысли о том, что для автора в данном случае важнее личностные, индивидуальные качества героев.

Интересно, что в обозначении семей Фамусовых, Тугоуховских, Хрюминых на первом месте «глава семейтва», а в представлении семьи Горичей сначала указывается Наталья Дмитриевна.

Главные герои обозначены в афише по имени и отчеству - автор соблюдает русский обычай.

Однако не все персонажи комедии обозначены в афише: есть еще внесценические (они не появляются на сцене, но о них говорят прочие действующие лица: Максим Петрович, Марья Алексеевна, Прасковья Федоровна, Анна Алексеевна, мадам Розье, Татьяна Юрьевна, князь Федор, «французик» из Бордо и др.)

2. Можно ли согласиться с трактовкой И.Н. Медведевой, известного литературоведа, которая в 70-х гг. ХХ в. писала о комедии1:

«Действующие лица строго связаны с узким кругом темы комедии и имеют, согласно классической русской традиции, имена-характеристики: Чацкий (в первой редакции — Чадский) — тот, кто в чаду; Молчалин — бессловесный; Фамусов — всем знакомый, пресловуто известный (от франц. — fameux); Скалозуб — человек с оскалом; Репетилов — повторяющий чужие слова (от франц. — repeter); Тугоуховский — тугой на ухо; Хлестова (от старинного — хлестка, то есть хлещущая, резкая); Хрюмины — связано с раздражающим хрюканьем, хрумканьем (старин.). Даже имя София (мудрость) дано героине неспроста, иронически, как девице, делающей глупости, хотя и неглупой». (Нет, нельзя. Многие характеры, созданные Грибоедовым в комедии, далеко не так однозначны (Фамусов, София, Скалозуб, Хлестова).

5. С какой целью автор использует «говорящие» фамилии? (Дань господствующему на русской сцене классицизму, жанровая особенность комедии.)

6. Какое время изображено в комедии? (Начало 20-х гг. ХIХ в., зима:

И день и ночь по снеговой пустыне

Спешу к вам голову сломя.)

7. Какова продолжительность действия? (Сутки.)

8. Где происходит действие? (В доме московского барина Фамусова.)


Слово учителя

Формально соблюдается классицистический принцип «единства времени и места» — это так называемое сценическое время и пространство, но в произведении мы узнаем и о »золотом веке» Екатерины, и о нравах при дворе Александра I, и о событиях 1812 г.; в комедии герои рассказывают не только о Москве, но и о Петербурге, провинции, деревне... Таким образом, временные и пространственные границы комедии расширяются — и это уже выходит за рамки классицизма. Так Грибоедов передает в своем произведении атмосферу эпохи.


VII. Домашнее задание.

1) Чтение I действия комедии «Горе от ума».

2) Анализ I действия (по группам):

1 группа — анализ характеров Фамусова и Софии;

2 группа — анализ характеров Чацкого и Молчалина;

3 группа — характеристика московского дворянства.



Турьянская б.и., гороховская л.н., комиссарова е.м., михеева г.и.
Урок 5 величие и бессмертие древнерусской поэмы.
Урок 9 г.р. державин. судьба и поэзия
Урок 14 контрольное сочинение по комедии
В.а. жуковский
Урок 25 утро в доме фамусова.
Урок 27 софия — чацкий — молчалин.
Урок 29 прозрение героев.
Проблема ума в комедии
Тема любви в лирике а.с. пушкина.
Урок 42 комментированное чтение первой главы романа.
Тема поэта и толпы в лирике м.ю. лермонтова.
Тема любви в лирике м.ю. лермонтова.
Печорин и вера
Творческая зрелость
Сравнение «медного всадника» а.с. пушкина и «шинели» н.в. гоголя
Образ манилова.
Уроки 73—74 галерея образов помещиков в поэме гоголя
Образ чичикова
Урок 78 заключительный урок по поэме

Каталог: download -> version
version -> Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4
version -> Старший воспитатель
version -> Федерико Феллини Делать фильм
version -> 2011 год решением ООН был объявлен Всемирным годом молодёжи. Это год 65-летия Детского фонда ООН
version -> Обзор основных теорий
version -> Тема введение в клиническую психологию тема основные разделы клинической психологии
version -> Закономерности гуманизации образования Литература: Антология гуманной педагогики
version -> Издание осуществлено при поддержке Министерства иностранных дел Франции и Французского Культурного Центра в Москве Москва Центр психологии и психотерапии 1998 ббк 88. 2
version -> Рабочая программа по русскому языку, 5 класс


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   23


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница